拓展学生的写作空间

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1、拓展学生的写作空间摘要：在作文教学中，教师应该有意识地让学生“走出去”，让可贵的生活信息以清晰的面目走进学生的视野，这样就可拓宽学生的作文空间。关键词：作文；写作空间；关注社会；体验人生“生活是滋养情感的土壤，情感是酝酿佳作的底料，写作是根植于生活土壤的果实。”这句话无疑道出了写作的真谛。如果切断作文与丰富多彩的生活之源的联系，只按照“命题——指导——作文”这一传统程式去训练，学生难免才思枯竭，恐怕只有抓耳挠腮，眉头紧锁的份，即使冥思苦想，最终也只能东拉西扯、胡乱交帐。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”做好“开沟挖渠”的工作，引导学生走出课堂，融入生活，关注社会，体验人生，用生

2、活的清泉滋润学生心田，让他们的情绪在生活的浪花中涌动，思维在生活的浪尖上锤炼，这样才能写出感受独特、个性鲜明的文章。一、引导学生主动留心身边的人和事，尽情地倾诉情感人的生命活动是极为深广，极为微妙的。在生活中，往往会遭遇这样那样的事情，产生这样那样的矛盾，主体和现实发生碰撞，于是，情绪涌动，思维横溢，就产生了自我疏导的需要。这时形成的文章往往充满了浓郁的生活气息，跳动着很强的时代脉搏，是自己真感情、真体悟、真见解的具体化。而要写出这样的文章，必须学会主动地留心身边的人和事，深入地探求真相，即用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受。比如，“父母对子女的爱是无私的”这句话一般没有人会

3、怀疑，可是作为子女，是否都能理解父母的爱呢？是否对父母有过误解、埋怨甚至痛恨呢？即使是朝夕相处的亲人，也要用心去体会，才能走进他们的内心世界！于是，我们引导学生注意观察在你犯了错误或取得进步后，在你伤心失意或需要帮助时，父母的神情、举动和话语，努力捕捉内心掀起的波澜，用心灵去感受父母的爱，并将这种情感尽情地倾吐在自己的文章中。结果不少学生准确地捕捉到了震撼人心的生活细节。有女生“面对父母那张又冷又凶的面孔”发出这样的感慨：“每当看到堂弟在叔叔面前又是撒娇又是淘气时，我的内心既是羡慕又是渴望……邻居、教师、同学不是都喜欢我吗？可父亲为什么就不爱我呢？难道我不是他亲生的？难道就因为我

4、是个女孩？”后来发生的一件事却深深地触动了她的心灵，使她真正认识了父亲。由于中考发挥失常，“重点高中成了我遥不可及的梦。多年的努力就这样化为乌有？我伤心，家里别说没钱，就是有钱，摊上这样的父亲，能为我花钱？我怨恨！……可几天后的晚上，我在床上辗转反侧，隐隐约约中，听到父亲低低的但明显带着激动的声音说：‘钱，我去借！这些天，我跑断了腿，好不容易校长答应了，可不能被学费卡住了呀！我们这女娃争气，不能苦了她。这学，上定了！’天哪，这就是那个‘冷酷无情’的父亲？这就是我曾经怨恨甚至诅咒的父亲？我的眼泪无声地流了下来。”多么深沉的父爱，多么朴实的感情！“情动于中而形于言”，如果没有真切的体

5、验和感悟，能抒发出如此真挚的情感？“文以情生”，有了真正的“从肺腑中流出”的真情实感，才能使作品富有生命的活力。因此，有意识地引导学生在体验生活的基础上表达内心的情感，才能让感情的扁舟在生活的小溪中自由地荡漾。二、引导学生积极参与社会实践，真切地感受生活比起家庭生活和学校生活，社会生活是一个更为广阔的领域，它为我们认识社会、感受生活、领悟人生真谛提供了一个无比广阔的舞台。引导学生积极参与社会实践并用心灵去感受，使心灵沉浸在社会生活的海洋中，汲取写作的灵感，获取丰富的素材，学生的身心才能兴奋和活跃，才能进入生机勃勃的作文状态。在暑假开始之前我们就布置任务，让学生利用暑假近两个月的时

6、间，或帮助父母参加劳动，或加入社团考察社会，或自找门路勤工俭学，积极参与到社会实践之中，真真切切地感受生活。他们有的写参加孤儿院的感受，有的写勤工俭学找工作的艰难，有的写亲身参加劳动的体验……清晰自然的文章，可看出学生感知的敏感性带来的情感的丰富性和对事物认识的悟性、灵性。请看一男生的文章：“虽然已经是下午三四点钟了，太阳仍火辣辣的，田里的水似乎被烧沸了。热浪逼着你的毛孔，宛如洗完澡没抹身一样，衣裤跟身子紧紧地粘在一起。这样的天气，就是什么也不做，也已经够你受的了，更何况还要扛着个药桶拉喷雾器呢？我的两腿像灌了铅似的，只能被父亲拖着往前挪。看着父亲的背影，我心里充满了愧疚：田间繁

7、琐的农活，工地上粗重的泥水活，使父亲从没有闲着的时候。而我，一个大小伙子，个头已超过了父亲，却一味地认为自己读书是多么的辛苦，我父母赚的钱是多么天经地义，从未想过父母的艰辛，有时甚至埋怨他们，看不起他们。如今，暑假偶然的一次田间劳作，却发现自己是如此不堪一击……”能够体会到父母生活的艰辛，能进行深刻的反省，不正基于参加体力劳动所获得的真切的感悟吗？作文是一个自我疏导、自我解剖、自我升华的过程，能让人在因碰撞而出现的“危机”面前反思自己，审视生活，从而深化自己的生命活力、心灵活动。