乡开展社区矫正自查自纠工作的情况汇报

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1、乡开展社区矫正自查自纠工作的情况汇报编辑ryw554318905精心整理，可为2017年写作与“社区矫正,自查自纠,情况汇报”有关的文章提供参考，需要更多范文资料请进情况汇报栏目，我们为您准备了更丰富实用的最新资料，或从右侧的搜索框重新搜索，会有更多发现。为了更好地推进社区矫正工作，进一步增强风险防范意识，达到强化责任需要。在开展社区矫正工作中，根据县综治办的要求，我乡认真开展对社区服刑人员中的脱管人员、涉嫌重新犯罪和重新犯罪案件进行自查工作，认真对社区矫正对象进行有效监管。一、统一思想、提高认识为认真贯彻落实

2、全国、省社区矫正工作会议精神，积极推动我乡社区矫正工作全面开展，党委政府高度重视，召开机关干部、村社区干部专题会议，传达文件精神，并安排部署、落实责任、牢固树立大局意识、忧患意识和责任意识，加强对矫正对象的后期监督管理。加大对矫正对象的后期监督力度，是规避治安风险、降低矫正对象再犯罪率的有效手段。对矫正对象的后期监督，采取“多方协作、联合布控、周闻其声，月见其人”的办法，防止矫正对象脱管漏管和再犯罪，维护社会治安稳定。二、强化责任、落实措施加大对走访工作的人员投入，努力构建以司法所为领导，村委会、社区矫正工作小

3、组为参与主体的联合矫正工作机制，加强同各级单位的联系，做到信息畅通、行动一致，拓宽同矫正对象的联系渠道，及时掌握矫正对象的思想动态，积极寻找同矫正对象进行思想交流的机会和平台，通过电话、当面、汇报等相结合的方式详细掌握矫正对象动态，方便对矫正对象进行得当的思想教育。同时，密切监督，严防死守，避免因信息反馈不及时而引发的矫正对象再犯罪情况。在矫正工作中，我们做到以情感人，以理服人，以法育人，坚持动之以情、晓之以理的原则，以真情感动矫正对象，以此搭建相互信任的桥梁，大大的增强了矫正成功率。通过宣传发动，组织了社区、

4、配合公安派出所、综治部门为主的工作机构，营造了良好的工作氛围。一是了解矫正对象最新工作情况、生活情况和思想状况，掌握他们的改造效果和改造中存在着的问题。二是通过自查自纠，严格社区矫正工作要求，查找矫正执行期间矫正工作存在的不足。三是针对以上不足，切实整改，通过开展活动提高矫正工作水平和矫正质量。编辑ryw554318905精心整理，可为2017年写作与“政府,教育,情况报告”有关的文章提供参考，需要更多范文资料请进情况汇报栏目，我们为您准备了更丰富实用的最新资料，或从右侧的搜索框重新搜索，会有更多发现。人民政府

5、：XX县地处XX市西郊，幅员面积437.5平方公里，辖14个镇，总人口46.96万人。县境内有西南交大、西华大学、四川外国语学院等驻县高校18所；县人民政府主办的学校有成都电大分校1所，普通高中5所，职业高中2所（其中联办1所），义务教育阶段学校37所，幼儿园3所，全县中小学在校学生67621人，中小学、幼儿园专任教师3379人。近年来，我们坚持科学发展观，认真实施“科教XX县”战略，深化教育改革创新，统筹城乡教育发展，初步构建起“学前教育、义务教育、高中阶段教育、社区高等教育前后衔接，普通教育、职业教育、成人

6、教育协调发展”的社区终身教育体系。1994年全县普及九年义务教育，1998年通过四川省和XX市人民政府“两基”复查评估，先后获四川省和XX市“‘两基’工作先进集体”称号，是四川省“素质教育实验县”，全省唯一的国家级“基础教育课程改革实验区”。2005年基本普及高中阶段教育，被市政府授予“基本普及高中阶段教育县”。周永康、周济、张学忠、张中伟、李春城等领导先后视察XX县教育工作，并对XX县教育改革与发展给予了充分肯定。对照《四川省对县（市、区）人民政府教育工作督导评估细则》，现将XX县教育工作自查情况报告如下：一

7、、领导职责(100分)b1“以县为主”管理体制（45分）c1、XX县人民政府依法承担起统筹发展县域内教育事业的职责，切实落实“以县为主”管理体制，制定了教育改革与发展的相关规划和年度实施计划；统筹管XX县域内各级各类教育，实行“一把手”负总责，分管领导具体负责，各相关部门协同配合的工作机制，把抓教育作为考核有关部门、各镇领导政绩的一项主要内容。c2、县政府统筹管理教育经费。县财政按学校教职工编制和学生人数，统一核定各学校办学经费，做到及时拨付，统一管理。如遇临时的政策性增资和急需的专项经费，通过财政追加补助的办

8、法予以保证。上级下拨的专项教育经费由县财政直接核拨教育部门或中小学校。农村义务教育经费保障机制改革实施后，县政府采取有力措施，确保了农村义务教育经费保障机制改革各项配套经费的足额到位。c3、落实了农村义务教育教师队伍管理体制。按照省教育厅、人事厅等四部门《关于进一步加强农村义务教育教师队伍建设和管理的实施意见》（川教〔2006〕60号）的规定，落实了县级教育、人事、编制、财政等部门各自