浅谈高校师资共享

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1、浅谈高校师资共享论文关键词：资源共享机制　　论文摘要：高校教师是我国实施科教兴国战略的中坚力量，是人力资源中的一种稀缺资源。如何将一种稀缺资源进行有效配置，不仅是经济学要解决的问题，同时也是我国高等教育发展亟待解决的重要课题。本文从人力资源优化配置角度来谈在经济体制改革和高等教育改革发展的背景下，高校教师资源共享的必要性以及高校教师实现资源共享的形式，并提出了建立高校教师资源共享的新机制。　　伴随高校扩招，高校教师资源严重不足初见端倪。为了解决我国高等教育大众化带来师资不足的挑战，各高校之间应实现师资共享。通过师资共享，打破

2、原有师资管理中的自我封闭状态，改变教师分布不均匀、结构不合理、人员不流动、余缺不互补的现状；各院校在互惠互利原则的基础上，以学科建设为依托，逐步实现教师资源的融通和共享，建立相互稳定、合理流动、专兼结合、资源共享的教师资源开发机制，加强校际间的合作，以此来推动高校的可持续发展。　　一、高校教师资源共享的必要性　　(一)高校教师资源共享是我国高等教育大众化发展战略提出的需要　　我国高等教育大众化发展战略的提出，伴随着高校扩招，教育资源严重不足已成为制约各院校发展的瓶颈。从全国状况看，高等教育的办学条件是教师数量不足，全国按学生

3、和教师比14：1的标准计算，教师缺口l6万人。高校师资的不足主要表现在：其一，伴随学科结构调整，新兴学科专任教师不足，结构性缺乏尤为突出，特别是近年新增专业所需专任教师缺乏。其二，由于高校分布的地理位置、区域环境及其办学条件的影响，导致部分高校不具备吸引一流人才的物质条件，且优秀教师外流情况严重。在大众化教育需求的拉动下，我国高等教育取得了长足的发展。各高校积极拓展外延，不断拓宽自己的发展空间，不仅自身得到了发展，而且为社会提供更多的教育供给，满足了人民群众日益增长的教育需求。与此同时，各高校的发展却越来越受教育资源不足的限

4、制，尤其是高校教师资源存在不足。为此，努力实现高校的资源共享，已经成为推动高校可持续发展的重要举措，高校教师的资源共享将是解决高校资源不足的重要途径。　　(二)教师资源共享缓解人才浪费　　在传统的体制下，人才分配到单位，即被认为是此单位所独有，已经成为不争的事实，高校教师队伍的建设和人才的培养和使用理所当然地被当作该单位的内部事务，形成了人才的单位所有制。没有过多地考虑是否“人尽其才，物尽其用”。在这种人才的单位所有制状况下，造成了高校教师这种稀缺资源配置的不合理。“一方面限制了人才的合理流动，造成有的单位不需要许多优秀人才

5、但却人才济济，其才能得不到充分发挥；而有的单位需要许多优秀人才但却又人才奇缺，严重影响了学校教育的健康发展，甚至阻碍了当地经济的健康、有序地发展。”这种与其“锦上添花”，而不“雪中送炭”的人才资源的配置方式，不仅造成了人才的极大浪费，而且还极大地限制了人才积极性、主动性、创造性的充分发挥。　　(三)资源共享促进高校间的合作　　通过学科间的合作，可以增强科学研究的实力，完成一些重大的科技项目。现实中个别大学往往因人力资源的不足和学科缺陷，重大课题不能做大做强；如果通过院校之间的联合与合作，二者或多者的组合就可以发挥各自的优势，

6、弥补自身的不足。实现教师资源的共享，通过名师、名教的交流，有利于各校在相互学习中提高教学水平。资源共享，还可以集中人力、物力共同开发教学软件，避免目前孤军奋战，力不从心的局面的发生。　　(四)高校师资共享可以提高教师业务水平　　在师资共享过程中，不仅被共享的教师所必备的奉献精神会得到检验和升华，而且共享的高校中的教师会因外校教师来授课或合作科研而受益匪浅，对该校的师资素质与水平是一个有力的提高。高校的教师作为社会精英，成为一种稀缺资源，他们的不仅作为个体存在，同时他们也是社会的财富。一些高校教师在资源共享的交流中提高了业务水

7、平。　　二、高校资源共享的形式　　(一)学术交流上的资源共享　　早在2O世纪8O年代，我国教育部便颁发有关聘用名誉教授、客座教授和兼职教师的文件，这是我国高校教师共享理念的雏形。目前，我国一些著名的高校拥有许多著名专家、教授，学者。高校中这个群体的存在对社会有着非常重要的作用，他们引领着科技的发展和时代的进步，他们的存在不仅是某个高校不可或缺的资源，而且是整个国家，有的乃至是整个世界的财富。近年来，许多高校互聘、返聘一些专家、学者和退休教授。一些高校每年请一些专家、学者来进行学术讲座、学术交流，开展学术会议。学校安排他们每年

8、或隔一年到受聘学校工作一段时间。聘请著名教师，对学校师资队伍建设整体水平的提高有着促进作用，为全面提高大学生综合素质起到积极的作用。　　(二)教学和科研上的师资共享　　高校间的资源共享主要表现在教学和科研方面。由于高校的扩招，教师资源不足，一些高校就聘请兄弟高校中教师为自己学生授课，还有的