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1、在信息技术课堂教学中培养学生的参与意识摘要:计算机课堂教学是专门针对如何掌握信息技术方面而开设的课程,在教学中是一门工具性很强的学科。文章针对如何发挥学生的积极性与主动性,让他们很好地参与到计算机学科的课堂互动当中,从而更好地学习和掌握计算机知识提出了一些方法和建议。 关键词:信息技术课参与意识 随着计算机软件及硬件的飞速发展,在中小学开展的信息技术课程,可以让学生更好地适应计算机的发展,这门实践性很强的工具性学科,旨在提高学生的计算机操作水平和培养他们的信息素养,帮助他们很好的解决生活和学习中遇到的问题,并能为现在和以后的学习
2、提供解决问题的“另外一种方法”,引导他们在日常生活中运用信息工具参与实践,提高他们利用计算机工具进行科技创新、制作小发明的能力。而在信息技术的实际教学中,更多是娱乐、游戏吸引了他们的注意视线,在学习一些很实用的应用软件时,学生的参与性较低,这时常困扰着信息技术教师,那么,如何发挥学生的积极性与主动性,让他们很好地参与到信息技术的课堂互动当中,从而更好地学习和掌握计算机知识呢? 我们可以从以下几方面来引导学生的主动性和参与性: 一、培养学生主动参与的兴趣 兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。心理学研究表明,学习的兴趣
3、对学习效果能产生很大影响。一般来说,如果学生对这节信息技术课程的实例和效果很感兴趣,他们就会表现的很兴奋,很想知道如何才能制作出这种效果呢?就会全神贯注、兴致勃勃地学习这节课的知识,自然大家的学习积极性就高了,但是在有这种好的教学效果之前,信息技术老师要在上课之前花很大的精力备课,对学习的内容和实例反复的实践,使每一堂课都有兴趣让学生学习。 在《邮票设计》的课程教学中,我利用多媒体课件向学生展示了各种不同的邮票画面,鲜艳的色彩和漂亮的图案深深地吸引了学生,激发了他们的学习兴趣和创作欲望,他们就会情不自禁地动手设计邮票,这样就可以培养学
4、生主动参与的兴趣的形成。 二、培养学生掌握主动参与的方法 学生有了主动参与的兴趣,还需要掌握主动参与的方法,把学生的参与意识与实践活动很好地结合起来。 (一)培养学生独立思考的能力 独立思考不是异想天开的胡思乱想,而是应该遵循正确的规律和方法。在学生动手设计邮票之前,首先要引导他们回顾和“现实版”的邮票,构思邮票的样式、邮票的票面构图以及所要表现的主题等,然后再去尝试设计邮票,这就要求学生要回顾和“现实版”的邮票有什么不同,仔细观察邮票的票面构成,思考如何设计邮票等问题。我们信息技术教师在讲解的时候不宜过细,将更多思考、探究和自
5、我开拓的空间留给学生。在教学中给学生创造一个相对宽松的学习环境,鼓励学生进行独立思考与主动创新。在这样的氛围中,学生的思维才会变得敏捷和活跃。 (二)培养学生参与实践的能力 实践的过程是学生将所学知识转化为实践能力的过程。信息技术教学要更注重培养学生的动手能力,学生从“不会学”到“会学”,从“会学”到“会用”,实现了从“知识”到“能力”再到“素质”的转变。在学习邮票设计的过程中,从起初学生对邮票知识的一无所知,到认识邮票,了解票面构成,从而去设计邮票,完成邮票的创作,这一过程很好地体现了整个变化过程。在实践中,提高了学生的动手实践能
6、力,为今后主动参与课堂实践活动打下基础。(三)培养学生参与讨论和创新的能力 当我们给学生提供相对宽松自由的环境,他们就会主动和同学、老师交流自己的想法,学生会因为说出自己的想法或者自己的想法得到认可而欢欣鼓舞,课堂气氛自然生动活泼起来,形成一种积极互动的学习氛围。前苏联教育家赞可夫的名言给我这样的启迪:在课堂教学中,要多方营造民主和谐的教学氛围,以此调动学生学习的主动性和积极性,增强其参与意识,培养其创造性思维能力。 同样在《邮票设计》这一课中,我引导学生讨论了以下问题:一是设计邮票齿孔时,怎样设计才能使齿孔大小合适、均匀、开口向外
7、、排列整齐。二是怎样才能设计出形状新颖的齿孔。三是如何向票面上插入文字。学生通过讨论找到了解决这三个问题的方法,那就是先用椭圆工具画一个正圆,然后从中取半个圆,用复制、翻转的方法画齿孔,再用文字工具插入文字。 另外,教师要善于做引导学生创新的引路人。在课堂上,应注意结合实际适时引导学生。学生在邮票设计的时候,可以通过幻灯片演示作品的形式,提示一下。如:有的学生给齿孔增添了颜色,教师可以请其他学生说一说他设计的齿孔与你设计的齿孔有什么不同?学生会说增加了颜色的修饰。教师可以提示一下:他设计的齿孔很有新意,你能不能设计更有新意的齿孔呢?学
8、生通过讨论就会想到齿孔的形状可不可以设计得有新意呢?要相信,学生创新的潜力是惊人的。当老师帮助学生找到了创新的契机,他们的创新精神就会蓬勃而出,创新行为就会迅速得以体现。看到他们自己亲自设计的形式各异的邮票
