浅析艺术设计专业(环艺方向)2014届毕业设计任务书(范例)

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1、浅析艺术设计专业(环艺方向)2014届毕业设计任务书(范例)浅析艺术设计专业(环艺方向)2014届毕业设计任务书(范例)导读：毕业设计任务书课题：上海慧谷bossX络公司室内设计专业艺术设计专业（环艺方向）焦龙学生姓名班学级号B环艺082班0811201207尤倩指导教师专业系主任王庆勇发放日期二○一四年二月二十五日1艺术设计专业(环艺方向)2014届毕业设计任务书一、毕业设计课题上海慧谷bossX络公司室内设计二、毕业设计的目的毕业设计是本专业学生在校期间最后的学习内容和最重要的学习阶段，通过毕业

2、设计使学生对四年中所学各门课程的知识进行一次系统整合和检验，从而进一步提高学生分析问题、解决问题的能力，锻炼学生综合设计的能力，提高专业理论水平，为毕业后尽快适应工作，服务社会，奠定良好的基础。办公建筑室内低碳设计的核心内容包含两个基本点，一是实现“以人为本”的生活质量目标，使当代人在办公建筑室内空气环境、光环境、热能与辐射环境质量等方面得到健康、舒适、赏心悦目的满足，让当代人在安全舒适的工作环境中享受到高品质的生活内容。二是在满足功能审美、健康舒适生活的同时，减少对不可再生能源、资源的消耗，减少对

3、工作、生活环境直至自然环境的不利影响，采用人居环境低碳保障措施，创造优美舒适的办公室内艺术新景观。研究办公建筑室内低碳设计对于我国实现节能减排和低碳指标的目标，有着十分重要的现实意义。三、毕业设计的基本要求学生应按照毕业设计任务书的要求高质量地完成各项任务。应做到：1、认真做好毕业设计开题工作，对所承担的毕业设计课题要作深入全面地了解和研究，充分做好各项准备工作，如深入进行相关调研、收集资料、充分听取指导教师的意见和建议，基本形成较为合理的设计思路。2、毕业设计的全过程应在指导教师的指导下自主完成，

4、设计方案应作深入地推敲和研究，充分运用各种资源，充分展示自己的能力，使方案得以尽可能的完善。3、毕业设计应是艺术性和科学性的统一，在功能、空间、光线、色彩、材料、陈设、家具和景观设计等方面综合考虑，重视在毕业设计中体现创新性的思维，重视功能的合理性。24、通过毕业设计，能进一步了解环境艺术设计、景观设计等专业设计的相关设计的规范、制图标准，进一步了解这类设计的表现手法、设计步骤和工作程序。5、认真完成毕业论文的撰写任务，了解毕业论文在内容、格式、完成时间等方面的要求，严禁剽窃、拼凑他人作品，杜绝出现

5、基本的语法语句错误。四、毕业设计内容、图纸数量和设计要求1、课题背景上海慧谷bossX络公司位于上海市浦东新区商城路的一幢写字楼中，总使用面积960平方米左右，共二层，一层层高为4.2米，二层层高3.6米。要求根据建筑平面图（见附图），将其设计成一个兼具低碳和创意设计理念的办公室内环境。设计方案中室内基本功能空间浅析艺术设计专业(环艺方向)2014届毕业设计任务书(范例)(2)导读：空间界面装修、设施和相应的陈设设计等）。（7）剖面图、主要家具三视图、节点详图若干。（8）室内主要空间的效果图不少于十

6、张。（9）翻译一篇本专业技术文献资料3000字以上。3、设计要求（1）设计过程中注意体现“以人为本”的设计理念，做到室内功能划分合3理，交通流线通畅，满足使用功能的要求，同时注重研究采光须包括：入口门厅、前台接待、等候区、一般员工办公室（开放式办公空间）、洽谈室（区）、大小会议室、资料室、档案室、文印室、部门主管办公室、秘书室、总经理办公室、副总经理办公室、财务室、茶水间、卫生间、员工休息更衣室、景观空间、储藏空间、交通空间等。2、设计内容、图纸数量（1）设计施工说明（设计方案的立意、分析等）500

7、字左右（2）各层空间功能及流线分析图（3）各层平面布置图（4）各层地面材料铺装图（5）各层天花平面图（含顶面装修、照明设计、空调风口及消防布置等）。（6）基本功能空间的主要立面图（须表示空间界面装修、设施和相应的陈设设计等）。（7）剖面图、主要家具三视图、节点详图若干。（8）室内主要空间的效果图不少于十张。（9）翻译一篇本专业技术文献资料3000字以上。3、设计要求（1）设计过程中注意体现“以人为本”的设计理念，做到室内功能划分合3理，交通流线通畅，满足使用功能的要求，同时注重研究采光、通风、绿化等

8、因素在设计中的应用；（2）在装修材料的选择，能源的利用和室内环境的改善等方面应做到低碳设计，节能环保；（3）通过设计实现对室内空间中的人机介面、人与环境介面关系的创新，提倡安全、卫生、舒适、经济、个性的设计。五、图纸要求1、全部毕业设计图纸（含透视效果图和施工图）用A3纸出图、打印，并装订成册（封面格式统一）。2、全部毕业设计图纸在打印装订前，必须经指导教师认可后方能出图打印。3、精选毕业设计图纸中主要内容排成2～3块900mm×1200mm的版面，经指导教师认可后，