谈以多途径培养学生艺术学习的兴趣

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1、谈以多途径培养学生艺术学习的兴趣【摘要】面对学生一天天丧失的艺术学习兴趣,笔者做了一些调查和思考,认为当前如何引导学生艺术学习兴趣的回归,从多种途径培养学生的艺术学习兴趣,有利于培养全面发展的综合性人才和学生完美人格的形成。  【关键词】以多途径培养艺术学习兴趣    人类历史上有不同的国家文明和社会文化,但其相同的一点,就是任何国家和任何社会文化都离不开艺术。只要有人类的地方就有艺术,文明与艺术同在,随着社会和科技向信息时代的长足迈进,视觉形象和声音形象进入了世界的各个角落,追踪普通人生活的每时每刻。  因此感受和解读艺术形象的

2、艺术能力就成为社会所需要的综合性人才不可或缺的重要素质,艺术教育必须立足于学生完整人格的发展。  然而,在当前的基础教育中,学生对艺术的学习总偏重于“追星”,课堂上总提出老师要教某些人的什么歌的现象屡见不鲜,而有很多音乐教师又无力唱好现代的某些“名星”的“青春名歌”,因而常常使师生间不欢而散,学生真正上好艺术课,真正学习音乐艺术的艺术课堂就不再有了,艺术学习兴趣淡化,于是一些教师干脆把艺术课一并占用为中考、高考的文化课。使艺术课形同虚设,这简直是我们艺术教育工作者的悲哀。  面对学生一天天丧失的艺术学习兴趣,笔者做了一些调查和思考

3、,认为当前如何引导学生艺术学习兴趣的回归,从多种途径培养学生的艺术学习兴趣,有利于培养全面发展的综合性人才和学生完美人格的形成。    一、建立良好的师生关系,促学生艺术学习兴趣    学生在学习过程中往往带有一定的主观情绪色彩,其表现在喜欢哪科教师就对哪科比较有兴趣,不喜欢哪个老师就不想听那个老师的课,这种主观情绪也直接影响了学生学科学习的兴趣。“亲其师,信其道”,建立良好的师生关系能促进学生学习兴趣的形成。因此,作为教师首先要有强烈的事业心,关心和爱护学生的成长,和学生交朋友,面对学生的错误,教师应用宽容、豁达的态度诚恳地对待

4、学生,与学生一起分析错误的原因,以大朋友的身份帮助他们改正错误。  为学生创设出民主、安全、和谐、自由的学习环境,在艺术学习中、哪怕有一丁点成绩的进步,教师都应该给予肯定和鼓励,努力促使师生关系和谐递进。良好的师生关系使学生艺术学习更有兴趣。  另外,好奇是学生的天性、不应受到压制、教师应摒弃过去反对学质疑的做法。著名学者波普尔说:“正是怀疑问题鼓励我们去学习、去观察、去实践、去发展知识”。产生疑问、追究原因是学习的重要环节,是对学习感兴趣的表现。在艺术学习中,教师有必要多鼓励学生提出疑问,多进行探索,有效地调动学生学习的积极性,

5、培养和发展学生的艺术学习兴趣。    二、综合运用艺术学科的综合性进行教学,培养学生的艺术学习兴趣    在音乐教育史上曾产生重大影响的奥尔夫教育体系,达尔克罗兹教学体系等,他们都比较注重各们艺术学科之间的融合。奥尔夫说:“从来就没有孤立的音乐,而只有与动作、舞蹈、语言同时存在的音乐”。因此,综合地运用艺术学科本身的综合性进行教学,易于从多角度、多方面培养学生的艺术学习兴趣。  比如在唱歌教学中伴有律动、舞蹈,或将其它自由动作等动态活动融入音乐声中,边唱边舞,使学生在音乐学习中真正寻求一个完美的自我,达到知识学习与个性培养的和谐发

6、展,激起音乐学习的激情。  艺术学科本身的学习内容也是综合的,比如音乐中它包括了乐理、声乐、器乐。节奏训练、合唱、指挥等多种内容的综合性学科(指普通音乐),音乐教学中,教师在课堂上将音乐学科中的内容综合起来教学,以多种策略来反映音乐的要素和情绪。使学生能以多种方式表现出一个完美的自我,充分体现其音乐学习在学生发展中的价值,激发起学生音乐学习的强烈欲望,培养学生音乐学习的兴趣。三、充分运用现代教学方法和手段,培养学生艺术学习的兴趣    传统音乐教学多以满堂灌的教唱式教学方法,不利于学生音乐的学习,甚至可能还会在一定程度上打击学生音

7、乐学习的兴趣学习,影响学生的音乐。在音乐教学中适时恰当充分地利用现代教学手段、现代教学方法,有利于培养学生音乐学习的兴趣。  苏姆林斯基说:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者,探索者。”而现代教学论的核心是以人为本,教师的作用是要让学生充分发展个人的能力和知识水平。在教学过程中,突显知识不是由老师灌输给学生的、而是靠学生自己去建构,采用多种策略,积极利用现代教育教学方法和手段,使学生成为知识的建构者,努力满足学发现、研究、探索的心理需要,积极建构起属于自己的知识体系。这样既是现代教育的要求,同时在

8、研究、探究学习的过程中又易于培养学生学习音乐的兴趣。  建构知识的意义是了解知识所反映事物的性质和规律,建构的实质是鼓励发散思维、让学生自主建构,自主建构最重要的条件是要有充分的资源让学生建构,这些资源除了文字教材外,还需要各种现代教育辅助手段,比

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