大学生职业生涯规划教育作用的探讨论文

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1、大学生职业生涯规划教育作用的探讨论文（共3篇）　　第1篇：新媒体环境下大学生职业生涯规划教育探讨　　自2003年大学生就业难问题出现，其一直困扰着社会的发展，同时社会企业也同样面临着招人难的问题，这一矛盾是当前一大主要社会问题。党的十八大提出就业是民生之本，需要对此加强关注，而改善这一问题的有效途径便是将职业生涯规划教育融合到高校人才培养过程中，提升学生的综合实力。近年来，新媒体环境对传统职业生涯规划教育形成了一定的影响，建立一个基于新媒体环境的适合大学生未来发展的职业生涯规划教育势在必行。　　1新媒体环境下大学

2、生的变化　　1.1生活习惯的变化　　大学生职业生涯规划教育作用的探讨论文（共3篇）　　第1篇：新媒体环境下大学生职业生涯规划教育探讨　　自2003年大学生就业难问题出现，其一直困扰着社会的发展，同时社会企业也同样面临着招人难的问题，这一矛盾是当前一大主要社会问题。党的十八大提出就业是民生之本，需要对此加强关注，而改善这一问题的有效途径便是将职业生涯规划教育融合到高校人才培养过程中，提升学生的综合实力。近年来，新媒体环境对传统职业生涯规划教育形成了一定的影响，建立一个基于新媒体环境的适合大学生未来发展的职业生涯规划

3、教育势在必行。　　1新媒体环境下大学生的变化　　1.1生活习惯的变化　　大学生职业生涯规划教育作用的探讨论文（共3篇）　　第1篇：新媒体环境下大学生职业生涯规划教育探讨　　自2003年大学生就业难问题出现，其一直困扰着社会的发展，同时社会企业也同样面临着招人难的问题，这一矛盾是当前一大主要社会问题。党的十八大提出就业是民生之本，需要对此加强关注，而改善这一问题的有效途径便是将职业生涯规划教育融合到高校人才培养过程中，提升学生的综合实力。近年来，新媒体环境对传统职业生涯规划教育形成了一定的影响，建立一个基于新媒体环

4、境的适合大学生未来发展的职业生涯规划教育势在必行。　　1新媒体环境下大学生的变化　　1.1生活习惯的变化　　随着移动互联网以及通信技术的快速发展，各种自媒体得以出现，且迅速在高校内传播，为大学生营造了一种全新的生活方式。在此背景下用一个字来形容当前大学生，便是“宅”，新媒体环境营造出多种娱乐消费模式、网络消遣渠道以及创业平台，大学生可以“宅”起来做一切想要完成的事情，包括日常消遣或创业学习等。这也是新媒体环境下大学生生活习惯的一大转变，学生可以不出门便解决一切生活所需，精神或物质生活都可以得到满足。　　1.2思维

5、方式的变化　　新媒体环境对大学生思维的影响主要表现在，大学生的思维方式具有发散性或开放性。新媒体平台内部具有海量信息，学生能够快速获取大量想要的信息，此类优势使大学生的思维空间更为开阔，思维广度也随之拓宽。另外，新媒体平台的出现极大的缩短了学生与社会，甚至是国家之间的空间距离，转变了学生的世界观，大学生的思维深度也得到了加强。当前大学生在网络中获取各类信息，感受着不同群体的思维差异，使大学生对于问题的理解能力以及解决问题能力都得到了转变。　　2新媒体对大学生职业规划教育的影响　　2.1新媒体为大学生职业规划教育提

6、供了交互式环境　　新媒体对大学生具有一定的吸引力，经由新媒体平台，学生与职业指导教师能够实现互动交流，有效提升了教师与学生之间的沟通效率，促进双方之间相互影响。教学模式由传统学生单一的请教，转变为双方之间的相互沟通，学生能更为方便获取教师的指导，极大的提升了对学生的吸引力以及参与度。多种新媒体平台中，所有参与者都是信息留言者以及信息生产者，这能有效缩短参与者之间的距离感，提升职业生涯规划的有效性。　　2.2新媒体促进大学生职业规划教育的个性化发展　　在新媒体平台中可以形成一对一或一对多的多种个性化教育模式。职业规

7、划教育是依照社会职业需求，针对个人发展优势与特点以及社会环境等因素，指导学生明确职业定向等社会活动。随着新媒体时代的到来，大学生的思维模式以及生活习惯都发生了转变，个性化是当代大学生的主要标签，而这种个性化正是职业生涯规划教育所需要关注的因素，教师应根据学生的个性化制订不同的职业规划指导方案，突出大学生职业生涯指导教育的个性化特征。　　3新媒体环境下加强大学生职业规划教育的途径　　3.1强化新媒体环境下师资队伍的建设　　教师是实现大学生职业生涯规划教育的基础。应对新媒体环境所带来的影响，高校需要建立一支适合于新媒

8、体环境的、综合实力较强的信息化教师队伍。高校还应加强对教师队伍的培训，提高教师的综合实力。新媒体背景下，教师也要不断提高自身对新媒体的应用水平，经由合理渠道将新媒体技术应用在日常对学生的职业规划指导中。教师在制订教学计划时，应多参与新媒体平台的应用，提升大学生职业生涯规划指导教育的信息化。　　3.2建立线上线下交互平台　　建立线上线下交互式平台，首先需要建立适合于新媒体环