《小书包》教学反思

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1、《小书包》教学反思[《小书包》教学反思]《小书包》的教学反思《小书包》由6个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成，《小书包》教学反思。儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”，养成整理、爱惜文具的好习惯。本课教学体现了以教师为主导，以学生为主体。主要体现在两个方面：一、猜谜语，激发兴趣课文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。开课时，以学生喜欢的猜谜语的形式引出小书包里的文具等学习用品

2、，这样从学生的生活实际入手，学生不仅认识这些学习用具，而且学在生活中自己识字，为学生理解课文内容作好铺垫。二、多样识字，扎实写字《语文课程标准》指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。一年级的孩子还没有自主识字的能力，为了给孩子们构建识字的意识，培养学生识字的良好习惯，在识字教学中，针对不同类型、不同特征的生字，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，充分调动学生的多种感官参与学习活动，引导学生运用多种方法识字，如加一加、减一减、换一换、猜字谜等方法，从而提高识字效率，让学生享受“学语文、

3、用语文”的乐趣，教学反思《《小书包》教学反思》(..)。写字环节，教师引导学生观察笔顺、结构，然后范写，再让学生描红临写，最后展示评价，给学生了正面的引导，孩子们都开始练字，只要发现老师书写不规范的地方就直接指出，来看来孩子们真正投入到课堂学习中来。三、动手实践，有序表达经常听到家长说：孩子不会整理书包，书包里乱得像“纸篓”，家长只好每天帮他整理书包。小学生这种毛病形成的原因就是因为在学前期家长包办一切，未能培养起孩子自我管理的能力。所以，课堂上，开展了“整理书包”的游戏，以培养孩子自我管理的能力。同时并引导学生

4、说一说你是怎样整理书包的。建议学生用“先……接着……然后……最后……”这样的句式来说话。通过活动让孩子们明白，书包内该放些什么、每天怎样整理书包，并知道整理书包的重要性，学习整理书包，培养初步的责任意识。四、存在不足之处1.但由于一年级的学生说话时用词不够准确，语言表达不完整，针对这点，今后还要加强口语交际训练，培养学生口头表达能力。2.在组织学生学习朗诵儿歌时，能够注重提醒学生对儿歌的情感处理，但是对于儿歌、诗歌类的朗诵方式还需提高，完整但过于平淡。《小书包》教学反思2　　第2篇安全目标责任书包括　　〖预览〗项

5、目经理安全生产责任状1、贯彻执行国家、本市和上级有关安全生产、文明施工、劳动保护政策、法规和有关规定。对本单位生产经营过程中的安全生产负全面领导责任。积极参加公司各项安全生产、文明施工会议和活动。2、随时掌握安全生产动态，根据上级要求和生产特点确定技安管理机构和人员。加强劳动保护工作，明确各管理岗位、各职能人员的安全责任和考核指标。领导并支持技安管理人员的工作，保证安全检查监督工作持续有效。3、在工作中坚持做到“五同时”，学习推广安全生产、文明施工的先进经验，不断提高本单位的管理水平。4、执行公司安全生产、文明施

6、工年度计划和月份工作要点，实行领导安全值班工作制度。组织安全检查，针对施工生产中的安全隐患，制定并实施整改措施。对上级检查提出的安全生产与管理方面的问题，定时、定人、定措施予以解决，并按时复查。5、领导并落实安全生产的培训、教育工作，严格执行外施工队使用管理规定;制止违章指挥和违章工作;对施工生产区域内人员的安全与健康负责。6、严格对分包单位的使用管理，负责审查其施工资质证书。在与分包单位签订施工生产合同或协议的同时，签定或审定有关安全生产合同或协议。7、组织落实施工组织设计(方案)和质量计划中的安全技术措施，领

7、导并监督施工中的安全技术交底制度和设备设施验收制度的实施。8、发生因工伤亡事故及未……《小书包》教学反思3　　第3篇一年级下册《小池》教学设计　　〖预览〗一年级下册《小池》教学设计　　张勉　　编者按：工作室成员张勉老师未识吟诵即有意，既识吟诵更无悔。在《小池》教学设计的研习中，她打开了儿童古诗教学的另一扇大门，感受了吟诵教学的巨大魅力。《小池》教学设计如《小池》四句，明亮雅洁，灵动鲜活。　　《小池》是新教材一年级下册第十二课《古诗两首》中的一首。古诗从“小”处入手，把大自然中极平常的细小事物池、泉、流、荷和蜻蜓写

8、得相亲相依，和谐自然，犹如一幅色彩明丽的水墨画。这首诗的语言浅显易懂，对仗工整，适合学生吟诵积累。　　教学目标：　　1.多种方式识记“泉”、“流”等7个生字。　　2.正确、流利地朗读古诗。　　3.诵读古诗感受诗中蕴藏的夏天的情趣。　　教学重点：　　1.学会吟诵古诗。　　2.读中理解诗句的含义。　　教学准备：　　课件、生字卡　　教学时间：1课时　　教学过程：　　一、谈话导入