和平三小校本教研工作总结2007.12

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1、和平三小校本教研工作总结2007.12[和平三小校本教研工作总结2007.12]和平三小校本教研工作总结我校依据《乌兰浩特市教研室2008年工作要点》的要求，对我校的校本教研计划进行了修改和补充，扎扎实实地开展了校本教研工作，现就一学期的各项教研工作总结如下：本学期继续强化我能行教学理念，和平三小校本教研工作总结2007.12。以提高教师队伍素质、提高教学质量、提高教科研水平、提高学生综合能力为宗旨。加强教育教学研究，将课程改革的先进理念切实有效地转化为教师的教学行为，不断解决教研过程中出现的一些问题，最终掌握教育规律，提高教学效率和质量，促进人的全面发展。一

2、、继续坚持已经形成的校本教研机制，完善校本教研制度。即讲-评-研-讲制；个案学习创新制；外出学习汇报制；教育教学反思制；课堂教学评价制；优秀问题征集制保证三个时间，开展好教研活动。1、周五讲谈讲：即周五的前二节课教研老师讲两节课，全体领导和年组教师一起听课，从不同的角度看学生的课堂表现。讲课教师提前一周通知作好准备。谈：即周五下午校立会时利用20分钟讲述自己的教育故事。每次选择二位老师讲述自己的教育故事，讲述老师们一串串成长足迹。在交流互相学习促进2、周一研讨对上周五讲的课分科集体评课。评课过程中，要以学论教，以学评教，即以学生的需要、学生的发展来论课堂教师是

3、怎么教的；以学生的表现、学生的情感来评说教师教的怎么样。每次安排一名教学领导或骨干教师围绕教师们在教学实践中的热点和难点问题进行主评。3、周一-三的集体备课与周一下午业务学习时间。利用这一时间夯实讲、评、研、讲的教研模式。力求在研上做文章，提高研的科研含量，力求使每位教师都能站在理论的高度审视我们的课堂教学，以提高第二讲的效率。4、以课改为重点，开展丰富多彩的教研活动，为师生搭建展示平台。学校围绕转变改变教师的教学行为和学生的学习方式，扎扎实实地开展好以下四项活动。1、年组或学科教研课2、开展骨干教师引路课和教师展示课活动。3、开展家长开放课活动4、开展一次多

4、学课相融合综合实践活动。(本学期将本次活动作为校本教研突破点)(二)继续研究学生多元评价体系。针对我校学生的特点研究适合学生发展的教学策略。在我能行的理念指导下，评价既要关注学生学科成绩，又要关注学生身心发展、文明习惯、学习态度、能力培养等综合素质，工作总结《和平三小校本教研工作总结2007.12》(..)。克服仅靠考试成绩给学生定性评价的不科学做法。评价让学生、家长、同学看到自己成长的过程，享受评价带来的成功与快乐，要使用好学生评价手册。(三)扎实有效地开展课题研究活动，主要活动有：1、规范已有立项课题的管理。本年度主抓领导要继续加强对实验课题常规工作的检查

5、、指导和管理，提高科研的实效性。本学期，课题实验工作要坚持课题研究立足于直接为课堂教学提高教学质量服务的方向上。降低科研重心，促进教师教科研与教育教学实践的紧密联系，树立科研兴校的科研思想。树立三种科研观：一是要树立向科研要质量的观念。通过科学的探索，不断发现新规律，解决教学中存在的问题，用新的教学方法来提高教学质量；二是树立老师是教育科研主力军的观念。促进人人参与研究、人人探索新的教育教学方法，全面提高教学质量。三是树立科研兴我的观念。使老师在研究中不断提高自身的素质，加速教师、学生与新课程改革共成长.2、加强语文实践活动、大课间活动两个市级课题的指导与管理

6、，深化校级小班化教学实验工作。3、改革教科研学习的方式，变单纯的学专著，学理论为问题讨论、实践展示、反思交流等。本学期教科研重点工作是做好大课间多学科综合实践小班化教学实验课题的实验工作。(四)深入开展校本培训，转变观念与新课程同行，不断提高专业素质。在课改新形式下，本学期重视培训，努力加强教师队伍建设，制定与素质教育要求相适应的教师发展目标，转变教育思想、提高教育教学能力，树立为人的可持续性发展而教的现代教育理念，增强教师的整体素质。(1)组织教师继续学习新课程标准和新课程改革内容。本年度，我们要继续加强教师的理论和业务学习，采用理论联系实际、集体与自学相结

7、合的办法，要求每位教师积极参与校本教研活动，并做好经验总结和交流，使先进的教育思想和方法牢牢扎根于每位教师心中，从而更有效的指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。(2)建设书香校园，倡导教师读书，继续开展读书好书推荐活动。每一名教师本学期要读一本教育专著，了解一种教育思想。学校开展一次教师读书交流活动，以促进教师认真读书，勤于思考，不断丰富自己的文化知识底蕴。(3)倡导教师在课堂教学中形成风格，结合自己的教学特点及个人教学优势，在教学中独树一帜，真正实现教学有风格，教育有特色。(4)学校多方面创造条件为教师提供培训的机会，以获取先进的教改信息，学习先进的教

8、育理论和实践经验。(5)专业引领──搭