高三生物第一轮复习单元测试卷3

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1、http://www.ehappystudy.com快乐学习，尽在中小学教育网高三生物·第一轮复习单元测试卷3（必修本—第四章第一节植物的激素调节）第Ⅰ卷（选择题，共30分）一、选择题（本题包括15小题，每小题2分，每小题只有一个选项符合题意，共30分）1．在植物向光性的研究中有几个重要发现：（1）黄素（flavin）在紫外光区的吸收光谱和植物向光性的作用光谱很相似，（2）在类胡萝卜素生物合成被抑制的突变株中，仍然有向光性反应，（3）碘化钾和苯乙酸等淬灭剂能使黄素的光致激发淬灭，但不能使类胡萝卜素的光致激发淬灭。植物在经碘化钾等淬灭剂人工处理后，丧失其向光性反应，但是其向重力性基本

2、不受影响。根据这些研究结果，最合理的结论（）A．刺激植物产生向光性反应的是紫外光B．黄素是植物向光性反应中的光受体C．向光性反应不灵敏的植物中存在过量的碘化钾D．类胡萝卜素是植物的向光性反应中的光受体2．某技术员将用不同浓度的吲哚乙酸溶液浸泡过的琼脂分别放在去尖的胚芽鞘尖端，开始时，8株胚芽鞘高度相等，一段时间后的结果如下图所示。为了促使去尖的胚芽鞘快速生长，下列各浓度中，最好选用（）3．感染赤霉菌而患恶苗病的水稻植株，要比周围的健康植株高50％以上，患病植株结实率很低；将赤霉菌培养基的滤液喷施到水稻幼苗上，没有感染赤霉菌的幼苗也表现出恶苗病的症状；从赤霉菌培养基中提取出有以上效应

3、的活性物质――赤霉素．通过上述实验得出的结论不正确的是（）A．赤霉菌产生的物质使水稻患恶苗病B．使水稻患恶苗病的是赤霉菌的代谢产物，不是赤霉菌本身C．赤霉素是植物激素　　　　http://www.ehappystudy.com快乐学习，尽在中小学教育网D．上述实验还不能证明赤霉素是植物激素4．为探究生长素对某植物花粉管伸长的影响，某校生物兴趣小组进行了课外实验，得到下表结果：外加生长素浓度（mg/L）01.02.03.04.05.06.07.0花粉管平均长度（mm）0.53.65.56.45.23.10.40.2由表中数据得到的结论中错误的是（）A．外加生长素浓度为3.0（mg/L

4、）时，是促进花粉管萌发的最适浓度B．外加生长素浓度高于6.0（mg/L）时，对花粉管的萌发起抑制作用C．外加生长素浓度为0（mg/L）时，花粉管中不含有生长素D．生长素对花粉管的伸长作用具有两重性5．分析以下几种情况，两株胚芽鞘将弯向同一方向的是（）ABCD6．下列与植物激素调节相关的叙述中，正确的是（）A．种皮和果皮细胞通过细胞分裂素的作用，才能转变成与母本相同的基因型B．田间喷洒萘乙酸可杀死杂草，这说明生长素在竞争中发挥重要作用C．植物的向光性不仅受到生长素的调节，还受到生长抑制物的影响D．成熟的梨能催熟未成熟的柿子是由于赤霉素和脱落酸共同作用的结果7．在暗箱内放置一盆幼苗，暗

5、箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入（如下图）。将暗箱放在转换器上，并保证可以分别控制暗箱和花盆的旋转，则在以下三种情况下幼苗的生长状况分别为（）http://www.ehappystudy.com快乐学习，尽在中小学教育网①暗箱匀速旋转，花盆不动②花盆匀速旋转，暗箱不动③暗箱和花盆同步匀速旋转A．①直立生长、②弯向光源、③弯向光源B．①弯向光源、②直立生长、③弯向光源C．①弯向光源、②弯向窗口、③直立生长D．①弯向光源、②直立生长、③弯向窗口8．在马铃薯的贮藏过程中，为了防止其发芽，可施用一定浓度的（）A．秋水仙素　　　　B．吲哚乙酸　　　C．乙烯　　　　　　　D．细胞分裂

6、素9．右图表示植物生长素浓度对植物生长的促进作用的关系。依此图回答顶端优势现象的产生是侧芽的生长素浓度进入图中的哪个区间的结果?（）A．O～A区间B．O～B区间C．进入大于OA区间D．进入大于OB区间10．某高三某同学从生物学资料得知：“植株上的幼叶能合成生长素防止叶柄脱落”。为了验证这一结论；该同学利用如图所示的植株进行实验，实验中所需要的步骤是（）①选取同种生长状况相同的植株3株分别编号为甲株、乙株、丙株；②将3株全部去掉顶芽；③将3株全部保顶芽：④将甲、乙两株去掉叶片，保留叶柄，并将甲株的叶柄横断面均涂上一定浓度的生长素，丙株保留幼叶；⑤将去掉叶片的甲、乙两株横断面均涂上一定

7、浓度的生长素；⑥观察三株叶柄脱落情况。A．①③④⑥B．①②④⑥C．①③⑤⑥D．①②⑤⑥11．常见的生长素类似物有萘乙酸，2，4—D等。根据生长素的生理作用利用生长素类似物处理植物的效果比天然的生长素有效，而且作用的时间长，原因是（）A．生长素类似物与天然的生长素作用机理不同B．植物体缺少分解生长素类似物的酶，生长素类似物在植物体内不易分解C．生长素类似物对植物体的作用不具有二重性D．生长素类似物具有酸性，能软化细胞壁且作用持久12．在菜豆的幼根处作上标记如左下图。置于