《24给予是快乐的》公开课教案(精品)

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1、·24、给予是快乐的教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。3、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。重点难点：从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。教学准备：电子课件课时安排：1课时教学过程：一、创设快乐情境，揭题解题。孩子们，今天和这么多老师一起上课，高兴吗？　　那高兴还可以说成？（课件出示：快乐）让我们一起度过这快乐的40分钟。同学们，我们的生活丰富多彩，生活学习中肯定有很多令你快乐的事，请与同学一起分享一下，什么时候你感到快乐了？（自由汇报）过渡：是呀，过年了，会很快乐，因为

2、可以得到红包；六一儿童节，也会很快乐，因为可以得到自己想要的礼物；……总之：得到是快乐的，索取是快乐的。其实，快乐不只来源于索取，今天让我们随着作者去感受另一种快乐——（课件出示：给予）把课题补充完整。齐读课题两遍。2、正音。给jǐ读板书课题：给予是快乐的。3、解题。在你的脑海中，给予是什么意思？那题目的意思呢？同学们，你们同意吗？二、初读课文，整体感知。1、过渡:师：为什么说给予、付出是一种快乐呢？让我们走进课文，翻开书113页，走进主人翁的内心世界，感知这种与众不同的快乐！请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，不懂的问题做上记号。想一想课文讲了一件什么事？课文有几处令保罗感到意外

3、?（生读课文，教师巡视）2、师：谁来告诉老师课文讲了一件什么事？生自由说课文的主要内容（谁在什么时候做了什么事）师：说得真完整，你真是一个会学习的孩子3、填一填···课件出示：圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。三、重点研读，体会情感。1.过渡师：初读了课文，相信同学们可以回答第二个问题，文中保罗有几次意外师：谁能简单地说说保罗有哪两次意外？2.研读第一次意外师：哎呀，所有的错都是因为那辆新车才让保罗有了错误的判断。想不想看看这辆车，仔细看。（课件出示1，汽车图片）师：哇，看到有的学生嘴巴都

4、张大了，我是保罗，你们是保罗的朋友。嗨，朋友们，瞧！这是我哥哥给我的圣诞礼物！你们会对我说什么？生1：生2：生3：师：猜一猜保罗此时此刻是什么心情？生1：生2：生3：师：恭喜你们猜对了，兴奋、快乐、自豪。所以保罗以为——齐读（课件出示学生齐读：“保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。”）师：事实上，保罗——错了。那么保罗为什么以为男孩希望也有一个这样的哥哥，找出文中的句子并划出来，看看谁会读书。（生默读课文找依据，教师巡查）师：好，谁能给大家说说看，你找到了几个理由？生：（预设：衣着、羡慕的表情、对话内容）师：这么多的理由都让保罗产生了这样的想法。的确，小男孩见到这辆车，满脸羡慕，你能不

5、能自己读读这句话，把小男孩那种羡慕的神情读出来。（指名2-3人读）（课件出示：“圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。”）师：听出来了吗，真是满脸羡慕呀，他的羡慕同样表现在这段对话中。（课件出示对话）看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗？”“是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。”···男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望……”师：这样吧，老师想和你们一起合作来读读这段对话，我当小男孩，你们当保罗，保罗此时此刻的心

6、情你们还记得吗？生：（自豪、兴奋……）师：那咱们来读读吧(师生对读)师：同学们，老师读的好还是这名同学读得好？为什么我读的好？生：师：把我真正的优点说出来了，真会听，我的语气比你们要到位，我还抓住了我特别有感悟的地方，你们觉得我读得好，那我刚才是怎么读的？生：（学生回答，教师点评，学生模仿教师的语调读）师：是啊，老师读出了羡慕之情，你们想不想试试？同桌之间互读，一个读保罗的话，一个读小男孩的话。（学生对读）师：好，这次老师要请一组同学对读一下。（男女生对读）师：怎么样，读的好不好？那我们一起来试试吧(男女生分组对读)师：保罗以为这个省略号后面男孩是想说？生：（希望有一个这样的哥哥）师：

7、事实上男孩却说？（课件分两次出示）男孩却说：我希望自己也能当这样的哥哥保罗以为……，女生读，男孩却说……男生读，3.解读第二次意外这就是保罗的第一次意外，那么我们再来看看保罗第二次的意外是什么？师:当保罗听到小男孩说希望自己也能当这样的哥哥的时候，保罗这时有什么反映？生：（吃惊）师：他吃惊的说了什么？（你愿意坐我的车兜一圈吗？）师：小男孩非常高兴的坐进了保罗的车里保罗现在真正明白小男孩坐车的目的了吗？保罗什么时间才真正明白男孩的真正想法？快速浏