第三课 自然资源的合理利用教案

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1、第六讲第三课自然资源的合理利用教案【课题】自然资源的合理利用【课型】复习课【课时】1课时【教学模式】讲练结合、自主学习、合作探究、当堂达标【教具】多媒体【教学目标】高考考点：自然资源的分类及对人类生存和发展的影响；自然资源的合理利用。考点解读：1.了解自然资源的概念、分类及特征。2.能够根据自然地理特征分析某种自然资源的成因与分布特征3.以水资源为例，通过读图分析世界及中国水资源的分布特征，并举例说明其对人类社会的影响；结合区域特征分析不同地区水资源短缺的原因，并提出合理利用水资源的措施。高考展望：从近几年高

2、考来看，在区域发展中，考查自然资源对区域发展的影响；从形式上看以图表资料和热点区域为背景，考查自然资源的分布及对地理环境的影响，及人类如何合理利用自然资源；注重解决实际问题能力的考查。【教学过程】【问题导入】同学们，你还能记住哪些自然资源？它们对人类生存和发展有什么意义？人们是如何利用自然资源的？（学生回答，教师评价）回答不全面，今天我们来进一步复习自然资源的合理利用这部分内容。考点一：自然资源的概念、分类与特征【知识梳理】结合课本内容，完成《高考总复习》P67“知识梳理”1、自然资源的概念：人类从自然界直接

3、获得，并用于生产和生活的物质和能量。2、自然资源的分类：按是否可再生分为两类①可再生资源：土地资源、水资源、生物资源、气候资源②非可再生资源：主要指矿产资源3、自然资源的特征：①自然资源在地球上的分布一般是不均衡的。这种不均衡不仅仅体现在空间上，也可以体现在时间上。对于某一种资源而言，有的地方多，有的地方少；有时候多，有时候少。因此，产生的自然资源的跨时空调配需求。②自然资源间存在着联系性。一种自然资源的利用状况可能会引起相互关联的自然资源的变化。比如，森林资源的破坏可能会造成土地资源质量的下降。③自然资源的

4、有限性。非可再生资源在人类历史时期是不可再生的，固然是有限的；但纵使是可再生资源在一定区域，一定时间段之内也是有限的。比如，对于某一个区域的水资源而言，在一定时间段内，如果过度利用，则会造成更水资源的枯竭。人类过度狩猎某生物物种，则可能造成该种生物资源的灭绝。④自然资源的发展性。随着社会生产力的发展，人类对于自然资源的范畴是在不断扩大的。截止到当前为止，整个地球上，在人类可预期的未来，已经没有什么东西不是资源了。【想一想】下图中能正确反映自然资源、能源和矿产资源之间关系的是：10解题思路：矿产资源属于自然资源

5、，二者是包含关系。而有些能源直接来自自然界为一次能源（属于自然资源）。这其中也有矿产资源，如石油、天然气等；也有些不属于矿产资源如太阳能。另外一些能源则是人类加工后形成的二次能源，如火电、核电等。故能源与自然资源和矿产资源均为相交的关系参考答案：C【过渡】下面我们以水资源为例，通过读资料和图表，分析一下其分布特征及对人类社会的影响，并探讨如何合理利用水资源。考点二：水资源1、水资源及分布【合作探究】结合课本内容和图，完成《高考总复习》P67“知识梳理”，并回答下列问题：①衡量水资源丰歉程度的因素是什么，跟哪些

6、因素有关系？②世界水资源分布有什么特点，为什么？③中国水资源时空分布有什么特点，为什么？【教师点拨】（1）狭义水资源是指河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。一个地区的水资源丰歉程度，通常用“多年平均径流总量”来衡量。目前，较易被人类利用的为河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。（2）世界水资源分布不均衡，亚洲、南美较多，而大洋洲最少。主要影响因素有：一是，区域面积大小，影响到集水范围；二是降水量；三是蒸发量。（3）我国水资源的现状①总量丰富，人均不足②时空分布不均：南方多，北方少，东部多，西部少（这是因为我国的降水总量

7、由东南沿海向西北内陆递减造成的）；夏秋两季多，冬春两季少。（而时间分配上也不均衡，受不稳定的夏季风的影响，夏秋多，冬春少，且年际变化大）【典例探究一】读“六大洲年降水量、年蒸发量和年径流量比较图”，回答2题。101．水资源总量最多和最少的大洲分别是(　　)A．亚洲　非洲B．亚洲　大洋洲C．南美洲　欧洲D．南美洲　大洋洲解析：本题主要考查读图分析能力。由图中信息可知水资源总量最多的大洲是亚洲，最少的是大洋洲。答案：B2．六大洲水资源分布差异明显的根本原因是(　　)A．年降水量的空间分布不均B．蒸发量的空间分布不

8、均C．河流的空间分布不均D．人类活动的空间分布不均解析：据图中信息可知，造成六大洲水资源分布差异明显的根本原因是各大洲年降水量的空间分布不均。答案：A【过渡】同学们，以上我们了解了水资源及分布。那么，水资源对人类社会有怎样的影响呢？2、水资源与人类社会【自主学习】结合教材P61文字，完成《高考总复习》P68“知识梳理”（1）水资源的数量、质量影响地区经济发展（2）不同生产力条件下，人类对水资源的开发