走进程序设计教案

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1、走进程序设计盐城市毓龙路实验学校顾霞【教学目标】1.知识与技能：（1）掌握程序设计的基本概念和用编程方法解决问题的一般过程。（2）理解计算机软件与程序设计的密切关系。（3）了解程序设计语言的分类。2.过程与方法：（1）初步经历计算机解决问题的过程，学会用计算机程序来解决问题的方法。（2）通过学生自我探究，教师适当地引导讲解，让学生掌握程序设计的过程。3.情感态度与价值观：（1）体验程序设计的强大魅力；（2）激发计算机编程解决现实问题的学习欲望，提高学习兴趣。【教学重点】用编程方法解决问题的一般过程【教学难点】程序设计思想的理解【教学方法】讲解

2、与演示相结合、启发式教学法、支架式教学法【教学准备】网络教室、课件、程序范例、微视频【教学过程】一、激趣导入在日常生活中，我们经常使用计算机解决各类问题。问题一：下图是一组同学的信息，请找出身高前十名的学生。4问题二：绘制一个圆形,可以使用绘制。问题三：解一个二元一次方程组呢？没有合适的软件，我们可以自己编写程序。师生活动：教师引领学生体验解方程这个小程序，激发学生学习兴趣，引入课题。简要介绍软件、app与程序之间的关系。一、探究新知1.脑筋急转弯如何将一头大象放进冰箱里？请写出操作步骤。（4）（5）（6）……（1）（2）（3）……教师：展示

3、学生编写的指令，加以分析说明，引出什么是程序。程序：能完成具体工作的有序的指令集合。教师：简要介绍冯·偌依曼的存储程序控制思想。呈现计算机命令代码，观察揭示计算机程序的概念。计算机所能识别命令代码的是什么语言呢，我们一起来看一段微视频了解一下。42.观看微视频通过观看微视频“程序设计语言”，你知道程序设计语言分为________语言、____________语言、语言。其中语言是计算机唯一直接识别的语言。我们一般使用语言编写程序。程序设计语言分为机器语言、汇编语言、高级语言。唯一能被计算机直接识别的语言是机器语言。常见的高级语言有FORTRA

4、N、BASIC、PASCAL、C、C++、VB。计算机语言系统：三、体验程序体验求三角形面积的VB程序。学生：思考计算方法。教师：展示程序代码。学生：尝试读懂程序。教师：简单介绍语句。教师：启动VB，新建工程，输入程序代码。如何退出运行状态呢？学生实践，教师巡视指导，发现共性问题，进行讲解。你能编写一个求长方形周长的程序吗？4教师对比求三角形面积程序引导学生编写程序。学生实践，教师巡视指导。学生演示，教师评价讲解。学生回顾设计长方形周长的程序的过程，总结提炼出程序设计的过程：确定算法、编制程序、调试程序。四、激励巩固什么是程序设计？程序设计语

5、言分为哪几类？程序设计的过程是什么？观看视频《一名12岁的手机应用开发者》，说一说你想设计一个什么样的程序？如果想深入学习程序设计的话，就必须要精通各种算法，毕竟算法是程序的灵魂。4