语言活动《月亮姑娘做衣裳》说

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1、中班语言活动：《月亮姑娘做衣裳》说课稿一、说教材故事《月亮姑娘做衣裳》蕴含着诸多的教育价值——月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式描写得非常生动、有趣，并通过幼儿喜闻乐见的形式展现出来。故事既贴近幼儿生活，又富有趣味性，运用儿童生活中的做衣服事情来表现月亮变化的过程，前后有对比，层层递进，产生的幽默性和拟人化使儿童感到快乐。而且它的篇幅比较短小、精练，情节虽然有重复性，但展现的基点不同。这样的故事易于幼儿记忆，符合中班幼儿的年龄特点，也为以后展开其他活动奠定了基础。整个故事的呈现能激起幼儿的好奇心，充分调动幼儿的积极性与主动性。以

2、“月亮姑娘穿不了衣服”为主线这一事实去抓住幼儿的好奇心，启发他们听、看“月亮的变化”并引导幼儿主动去发现月亮的秘密，不用多解释，幼儿自然而然会理解故事的内容。这是一个值得运用和富有教育价值的语言教材。二、说活动目标1、知识目标：倾听故事，初步理解故事内容，了解月亮的变化过程，知道月亮每天都有变化。《纲要》语言领域“内容与要求”提出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。所以要培养幼儿有意识倾听的能力，提高幼儿感知和理解故事内容的能力。2、7能力目标：积极参与故

3、事情节的讨论，并根据故事展开丰富的想象，愿意大胆地表达自己的想法。幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，所以教师要创设一个让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应达的教学环境。所以提出“让幼儿积极参与故事情节的讨论，大胆想象并主动表达自己的想法”的活动目标。3、情感目标：对月亮变化这一自然现象产生浓厚兴趣，萌发幼儿热爱和探究大自然的积极性。《月亮姑娘做衣裳》这个故事蕴含了自然现象科学知识，月亮的阴晴圆缺变化循环往复地出现，是幼儿常见的自然现象，通过活动可以激发幼儿主动探究大自然的积极性，满足幼儿探究欲望，幼儿不仅

4、了解了月亮的变化过程，也获得了有关自然界天文现象的知识。三、说教学重、难点1、教学重点：理解故事内容，了解月亮的变化过程。2、教学难点：提高幼儿对文学作品的表现能力，引导他们运用自己个性化的方式将故事讲述出来。四、说活动准备知识经验的准备：活动前让幼儿晚上在家和家长一起有兴趣地观察月亮，并学会记录月亮的变化。平时日常生活中有意识引导幼儿观察和发现事物的变化过程。教具的准备：1、根据故事的情节制作多媒体课件。2、多媒体课件（月亮宝贝知识树）五、说活动过程7（一）导入部分：引出故事主题，激发学习兴趣。1、师：小朋友们都观察了月亮

5、变化的过程，今天，老师给你们讲一个和月亮有关的故事，故事的名字叫《月亮姑娘的衣裳》。2、出示三张不同形状的月亮图片，分段定格，请孩子们看一看，比一比月亮有什么不同？(每一张画面都有一个裁缝师傅，他拿着尺在量月亮姑娘；月亮姑娘有的圆，有的不圆；衣服大小也不一样)3、师：请你猜一猜发生了什么事?(当幼儿将三幅图片连起来时，引导他们将图片尝试着排一排队伍)哪一幅在最前面?哪一幅在最后面?说一说理由?（意图：兴趣是幼儿主动参与活动的关键。新《纲要》中指出语言领域的目标：创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环

6、境，以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。所以，活动一开始，就用开放式的提问引导，这样能引发幼儿内在的探究动机和兴趣。通过对图片内容的观察后开始运用他们的想像建构故事，并且用自己的语言将它表达出来。这样做目的是让他们不要一味局限在固定故事的模式里，锻炼他们逻辑思维能力。）（二）基本部分：播放动画课件(月亮姑娘做衣裳)完整欣赏故事。1、师：你们想知道月亮到底发生了什么事吗?请听老师带来的故事，仔细听一听故事与你刚才想的是不是一样?你想为故事取一个什么名字?(第一次完整倾听故事)2、故事

7、的题目是什么?为什么要取这个名字?7月亮姑娘为什么要做衣裳？她的衣裳合身吗？为什么？月亮姑娘做成新衣裳了吗？最后怎么样了？（意图：这个环节引出完整的故事，让幼儿通过与自己刚才的想像来比较故事，能使他们带着问题进行思考，从而更好地理解整个故事。在为故事取名这个环节是为了真实把握幼儿理解故事的程度。多媒体的运用，将原先死板的教具生动化，出现逼真的效果，易吸引幼儿，被幼儿所喜欢。）（三）欣赏故事的重点片段(月亮姑娘去做衣裳的三段)。1、演示图片，再次倾听故事，通过提问，帮助幼儿进一步理解故事的内涵，体会到月亮不同周期的变化。2、师

8、：月亮姑娘一开始像什么，第二次又像什么，最后变成什么?你是从哪句话知道的?(像镰刀、像小船、像圆盘)师：月亮姑娘有没有做好衣服?为什么她一连三次做得衣裳都不合身?(因为她总是在不停地变化，所以，裁缝师傅无法量好她的尺寸)3、引发想象：如果你是裁缝，你能想出什么办法给月亮姑娘做衣裳呢？4、教