试论新时期大学生心理障碍及原因分析

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1、试论新时期大学生心理障碍及原因分析(论文关键词)大学生　心理障碍　心理问题　原因分析　　〔论文摘要〕随着市场经济的迅猛发展、社会转型的加快和社会竞争的加剧，处在人生发展重要时期的青年大学生心理问题日益突出。本文简要阐述了新时期大学生心理障碍表现的几个方面，并对其形成原因进行了简要分析。一、新时期大学生心理障碍的主要表现所谓心理问题(Psychologicalproblems)，是指个体在适应环境过程中由于内外有害因素引起的自己意识或意识不到的主观困惑状态或心理异常现象。其中的适应，是指有机体同环境关系的协调和平衡，它既包括个体改变自己以适应环境，也

2、包括个体改变环境使之适合自己的需要;而环境则又包括自然环境和社会环境两方面。因此，心理问题也可以说是个体在同自然环境及社会环境关系不断取得协调和平衡的过程中由于内外有害因素引起的自己意识到或意识不到的主观困惑状态或心理异常现象。目前我国正处在社会转型时期，随着改革开放的进一步深人，西方社会思潮与中国传统文化观念相互交织，对当代大学生带来的心理冲击比以往任何时代都要强烈和复杂。当前就业形势日趋严峻，社会竞争的加强、压力的增大、东西文化的碰撞、价值观念的多元化、贫富差距的拉大、利益格局的调整等等，对于心理发展处于尚未成熟阶段的大学生，由于缺乏社会经验，

3、适应能力差，情绪不稳定，心理比较脆弱，心理失衡经常发生，导致成为心理障碍的高发易发群体。大学生存在的心理问题和障碍，由于其具有隐形的存在性，决定了其表现形式的复杂性、独特性。按照大学生心理活动规律，主要表现为:1、学习心理障碍。大学生的学习任务繁重而紧张，学习内容较深而广博，部分大学生不适应这种学习生活，在学习过程中表现出一种不能自控的不良心理反映，如:想学学不进、注意力不集中、学习效率低、记忆困难，对专业的认识不够而缺乏学习的兴趣;对考试成绩的不理想而情绪低落等等。甚至产生对学习的惧怕心理、厌倦的心理、焦虑心理和紧张心理。2、情绪心理障碍。(1)

4、焦虑。大学生产生焦虑的原因多源于工作、学习、生活和人际交往方面所遇到的挫折。如:有的同学在中学是学习的佼佼者，进人大学后，昔日的优势不复存在，自尊心和好胜心均未得到满足，从而导致挫折的产生，带来情感上的失落。还有部分学生把精力、时间都放在对异性的追求上，当不可能得到对方时，而陷人单相思或失恋的痛苦中不能自拔。(2)抑郁。主要表现为情绪低落，表情苦闷，行动迟缓，常感力不从心，思维迟钝，联想缓慢，因而言语减少，语流缓慢、语音低沉或整日沉默不语。引起抑郁状态产生的原因可能是具体的，但抑郁状态产生之后具有很强的弥散性，使人感到生活和生命本身都没有意义，具有

5、强烈的无助感，甚至产生自杀念头或采取自杀行动。(3)冷漠。美国心理学家罗洛·梅强调，“冷漠之所以特别值得重视，是因为它和爱与意志有密切的关系。恨并不是爱的对立面，冷漠才是爱的对立面。同样意志的对立面也并非犹豫，而是不介人、脱离和不与有意义的事件发生关系。”他还指出:“冷漠乃是情感的萎缩，它开始可能表现为虚与委蛇，表现为不关切与不动心的旁观。”冷漠表现为对外界的任何刺激都无动于衷，无论是悲、欢、离、合、爱、憎全都漠然视之。冷漠者初期主要认为生活没有意义，心情平淡，出现抑郁状态，随后逐渐发展到强烈的空虚感，内心体验日益贫乏，不愿进行抉择和竞争，缺乏责任

6、感和成就感。(4)自控能力差。大学生正处在身心急剧发展、情感丰富强烈、情绪波动大的青春期，他们精力充沛，与其他同龄人相比，显得更为自尊、敏感和争强好胜因而容易在外界刺激下激起愤怒情绪。导致大学生情绪起伏波动的主要原因，是大学生在生理、社会和心理上发展的不平衡性所产生的矛盾冲突，常在情绪体验中得以表现，再有大学生的辩证思维的发展水平还不是很高，对待矛盾容易产生偏激，从而引起情绪的各种因素大量出现。云南大学学生马加爵，竟然用极其残忍的手段把自己的4位同班同学杀害。马加爵的杀人动机很单纯，就是同学和他玩牌的时候说他作弊，他很生气，情绪不好，然后产生报复心

7、理，用一种仇恨的方式来发泄白己的情绪，其结果是毁了别人，也毁了自己的一生。这一案件给了我们一个心理警示:要学会控制自己的情绪。在青少年的成长发育过程中要经历很多挫折，承受相当大的压力，这些挫折和压力往往容易造成人格扭曲、变态，进而导致过激行为的出现，表现为犯罪或是伤害自己。3、自我认知障碍。自我认知是自我意识的主要内容。大学生在自我意识完善的过程中，有时不能客观地认识和评价自我，常常造成自我认知障碍。(1)自傲。自傲是过高估计自己的一种自我认知。自傲者以自我为中心，表现出很强的优越感，处处表现自己，对自身的长处无限夸大，对他人容易指责和怪罪，盛气凌

8、人，好像自己全是优点，别人全是缺点。(2)自卑。自卑是由过多的自我否定而产生的白惭形秽的体验。有自卑感的人轻视自己，过分看