幼儿园礼仪(全)

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1、.教师礼仪“仁、义、礼、智、信”是中华民族传统美德的核心价值理念和基本要求。教师的仪容、表情、举止、服饰、语言都应成为幼儿、家长的楷模。教师礼仪潜移默化地影响着每个幼儿，对幼儿价值标准、审美标准的形成，有着重要的示范和影响作用。为营造和谐的幼儿园文化，践行“快乐汴幼”宗旨，树立良好的师德形象，我园特制订本规范，请每位教师严以律己，自觉遵行以下礼仪规范，不断强化自身修养，为幼儿树立一个健康、文明、彬彬有礼的榜样形象。形象篇1、服饰的要求：整洁、文雅、大方、美观。⑴整洁：整整齐齐、无异味、无异物。⑵文雅：显得有教养，有艺术品味。⑶美观：赏心

2、悦目，符合常规审美标准。⑷大方：和谐而得体，自然而朴实，不过分追求时尚和前卫。2、表情的要求：教师要有职业微笑意识。真诚的微笑，是待人友好热情的标志。3、仪容及要求：端庄、开朗、大方⑴发型端庄、秀美、化妆自然，符合教师身份。......⑵佩带饰物要适当。4、仪态要求⑴站姿——挺拔、轻松、自然站姿的基本要求：头正、肩平，双腿并拢直立，脚尖分开45度。面带微笑容，挺胸收腹，双臂自然下垂，或相搭放置腹前。⑵走姿——从容、平稳、轻盈、充满自信走姿的基本要求：上体正直，跨步均匀，双膝靠近，步伐健有节奏感，切忌大摇大摆或左右摇晃。⑶坐姿——端正、文

3、雅、自如坐姿的基本要求：入座要轻，上体自然挺直，双肩平正放松，女士双膝靠拢，不翘腿、不抖动。穿裙时，要把裙子理顺了再坐。从下后双膝相距一拳，双腿平行，双手置于大腿上。双手相搭自然放置大腿上，或小臂放置桌上。身体不东倒西歪，不前倾后仰。⑷蹲姿——迅速、美观、大方蹲姿的基本要求：若用右手捡东西，可以先走到东西的左边，右脚向后退半步后再蹲下来。脊背保持挺直，臀部一定要蹲下来，避免弯腰翘臀的姿势。两腿并紧，穿短裤时需更加留意，以免尴尬。下蹲时，都要将腿靠紧，臀部向下。幼儿园篇1、进入幼儿园大门时,教职工应主动下车,将自行车（电瓶车）推行至车棚整

4、齐摆放。离开幼儿园时,将自行车（电瓶车）推行至园门口,教职工进要主动与门卫及值班人员示意。2、在幼儿园遇到来宾、领导、民事、家长，应微笑点头致意，说“您好”。对外了解对方职务的，以职务相称；园内以岗位职务或以老师相称。3......、在走廊或上下楼梯时应靠右行走；两人以上同行时，不可并排阻塞通道；在走廊、楼道内一般不超越同事、家长，因有事不得不超越时应示意。4、不在公共区域大声喧哗。在幼儿园内，不随地扔杂物，看到杂物主动检拾，用实际行动给幼儿做好榜样。课堂篇1、进教室前，教师应整理好上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭通讯卫星具，或将

5、通讯工上设置成振动状态。2、教学过程中，教师应用普通话教学，多用敬语“请”字和尊敬手势。例如“请某某小朋友回答问题”。手势的基本要求是：手指伸直并拢，手与前臂成一条直线，肘关节自然弯曲，掌心向斜上方。禁用食指指向幼儿，这是对幼儿的不尊重。3、教师应认真、耐心地倾听幼儿发言，中途不要打断。4、教师应用和蔼、鼓励的目光关注每一个幼儿，多用身体语言（目光、拥抱、抚摸、手势）鼓励幼儿。5、说话时面带微笑，语调柔和，语速适中，语音标准；教师应蹲下与孩子说话，尽量使用浅显易懂的语言，意思表达要清楚；语气、语调友好，诚恳，不能使用蔑视、讥笑、讨厌、憎

6、恶的恶气，不能对幼儿粗暴地大喊大叫；不侮辱幼儿人格，不对幼儿体罚或变相体罚。6、教师仪态举止优雅。讲课时不坐着（特别是不能坐在幼儿的桌上），不靠墙，不过多地来回走动，同意注意避免不雅举止。7、教师应珍惜幼儿的上课时间。不讲与课堂教学无关的内容，不责备幼儿等。幼儿练习时，教师认真耐心地巡回辅导每一个幼儿，不做与辅导无关的事。8、上班期间教师不得脱岗。9、户外活动时教师应及时清点幼儿，安全返顺。与幼儿交往篇1、与幼儿相遇时的仪式师生在幼儿园里朝夕相处，相遇时，通常由幼儿主动向教师打招呼，教师应面带微笑回应幼儿的问候；“早上好！”、“小朋友好

7、！”或“小朋友再见！”2、与幼儿谈话时的仪式：⑴选择好地点和场合，有利于幼儿接受意见。如果是表扬可在教室进行谈话；如果是批评或了解情况，宜在不引人注意的地方进行谈话，如走廊等。......⑵师生平等，平易近人，不训话。交谈时，教师要做到“蹲下来与幼儿面对面谈话，做到心与心沟通”。谈话要热情有礼，不能板着面孔、冷冰冰地说话。要认真，虚心倾听幼儿说话，帮助幼儿解决问题。⑶教师自己如有缺点，也应向幼儿当面道歉。与幼儿园家长交往篇1、家长会的礼仪（包括在校会见家长时的礼仪）⑴服饰庄重，举止文雅，给家长以亲切和信任感。⑵做好准备，中心突出，内容实

8、际。热情待客，使家长高兴而来，满意而归。⑶尊重家长，语言礼貌。2、家访礼仪：⑴选好时机，预约前往。家访前应写便条或打电话预约，并把家访的主要内容告诉家长，让家长有思想准备。预约的口气，应该是友好、请求、商议