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1、运用影视手段优化语文教学摘要:教学方法是一种艺术,而教学手段是一种工具。教学手段运用得是否恰当直接取决于教学方法的选择。改变传统教学中的单调模式,运用影视手段进行教学,可以使教学内容形象生动,给学生以如临其境、如见其人之感,激发学生学习的积极性。 关键词:教学方法影视手段语文教学 江泽民主席在全国教育工作会议上再三强调:面对世界科学技术飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培养民族创新和创造性人才方面,肩负着特殊的使命。作为教师,我们只有不断创新教育观念、教学方法,才能培养出
2、具有创新精神和实践能力的合格人才。 影视艺术作为一种大众传播媒介,不仅文化信息丰富,而且声图并茂,视听兼顾,具有极强的艺术感染力。在语文教学中运用影视手段,不仅可以改变传统的教学方式,激发学生学习的兴趣,而且能够丰富教学内容,发展学生智力,从而提高语文课堂教学效率。 一、运用影视手段,激发学习兴趣 传统的教学方法和手段,往往会使教学枯燥无味,学生容易疲劳,达不到应有的效果。改变传统教育中的单调模式,运用影视手段进行教学,可以使教学内容形象生动,给学生以如临其境、如见其人之感,激发学生学习的积极性。 例如教学《登泰山记》,借
3、助影视再现泰山景观,奇松怪石、雾霭烟云,使学生感受到祖国山河的雄奇壮美;教学《滕王阁序》,借助影视展现滕王阁的飞阁流丹、桂殿兰宫,使学生感受到古代建筑艺术的宏伟精巧;教学《胡同文化》,展示北京胡同的结构特点,使学生感受到祖国文化的博大精深;教学《我的呼吁》,展示炮火纷飞的伊拉克图片,使学生感受到战争给人民带来的痛苦灾难。生动的画面与精美的课文巧妙配合,学生不仅更好地理解了课文,而且陶冶了情操、净化了灵魂。 二、运用影视手段,解决教学重点 丰富多彩的课堂演示,良好的课堂教学情境,可以引发学生的学习热情,激发学生的求知欲望,促使学
4、生主动参与探索未知。使学生在愉悦的情景下,以丰富的想象、牢固的记忆和灵活的思维获得学习的成功。 例如教学《林教头风雪山神庙》时,先播放《好汉歌》,让学生在雄壮豪迈的歌曲中感受梁山英雄的侠肝义胆、疾恶如仇;教学柳永《雨霖铃》一词,范读全词时播放二胡曲《阳关三叠》,让学生在悱恻凄迷的乐曲中感受诗中缠绵深沉的离别情境。这些影视作品的运用,很好地诠释了课文的内涵,使学生对课文重点内容有了更深刻的理解。 又如教学《荷花淀》时,截取《荷花淀》课本剧夫妻话别的片段与文本进行比较鉴赏,让学生各抒己见,更好地理解水生嫂温柔贤惠、深明大义的性格;
5、教学《林黛玉进贾府》时,截取《红楼梦》中王熙凤出场的片段,从她的衣饰、语言和动作等展示中,更能品味出王熙凤巧于逢迎、乖巧机灵的性格。 三、运用影视手段,突破教学难点 由于课文描写的社会与学生生活的时代相距甚远,加上古今社会人情习俗不同,作品的一些内容学生感到晦涩难懂。运用影视手段,展示图表、人物等资料,可以容易地解决这些教学中的难点。同时也使教师授课迅速方便,轻松省时,课堂容量增大,课堂教学效率提高,收到事半功倍的效果。 例如教学《林黛玉进贾府》这篇课文,学生对贾府的建筑布局以及贾府中人物关系模糊不清,采用投影的方法,展示“
6、荣国府院落方位示意图”和“贾府人物简表”,学生就易于把握,印象清晰。四、运用影视手段,关注社会生活 利用多媒体的放映功能,收集与语文相关的各种影视资料,在阅读欣赏课中播放。这样,不但可以开阔学生的文化视野,提高他们的语文修养;而且对其中的时事热点展开讨论,引发思考,可以培养他们的爱国热情,增强他们关心社会的使命感。 例如选择中央电视台的《社会经纬》、《今日说法》等优秀栏目定期播放,让学生了解国内大事,加强法制观念。选择巴以局势、朝核问题等热点事件进行播放,并且展开讨论,使学生洞察世界风云,关注国际形势。 五、运用影视手段,拓
7、展学生思维 在影视作品的展示过程中,将视觉形象同语言形象进行对比阅读,这样既可让学生领会影视文学与语言文学的各自特点,提高学生的文学素养和鉴赏水平,又可给学生提供展示聪明才智的机会,提高学生的创新思维能力。在文学类作品的教学中,这种优势更为明显。 例如教学《祝福》时,让学生进行比较。夏衍先生改编的电影《祥林嫂》中,增加了祥林嫂砍庙门门槛的情节,针对这一情节引导学生思考并讨论:与鲁迅先生的原文相比,影片这样处理是否符合祥林嫂的性格特征?又如教学《杜十娘》时,让学生分析:影片中增添了杜十娘绣鸳鸯的情节,说明什么?影片用特写镜头映出
8、了一朵盛开的荷花,有何作用? 六、运用影视手段,提高写作水平 影视教学可以丰富教学内容,创设教学情境,运用影视手段辅助作文教学不失为一条作文改革的途径。教师可以向学生推荐优秀的影视作品,扩大学生的视野,也可联系现实生活,从电视中截取学生感兴趣的
