大学生心理知识竞赛

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1、大学生心理知识竞赛参考题库（二）一、单选题1.关于遗忘的规律是由（D）发现的。A、弗洛伊德B、巴甫洛夫C、华生D、艾宾浩斯2.“学习过程就是在头脑中形成‘编码系统’或‘知识结构’的过程”是学习的（B）理论提出的观点。A、联结理论B、认知理论C、操作条件反射学说D、条件反射学说3.社交距离应该保持在（C）A、0-46厘米B、46-122厘米C、1.22-3.66米D、3.66米以上4.人际关系心理学研究的实践任务中最根本的任务是（D）。A、正确地处理人际关系B、有效地调整人际关系C、不断地改善人际关系D、发展新型有人际关系5.在良

2、好人际关系的形成过程中，由注意逐渐向情感探索、情感沟通的轻度心理卷入阶段转向的阶段是（B）。A、注意阶段B、接触阶段C、融入阶段D、终止阶段6.参加比赛中的对手之间形成的人际关系是属于（C）的人际关系。A、生活型B、劳动型C、活动型D、学习型7.小蒋在单位里经常颐指气使，指挥别人做这做那，争权夺利，使得他人际关系非常紧张。按照修茨对人际需要的观点，小蒋可能是哪方面的人际需要比较强烈？（B）A、包容的需要B、控制的需要C、情感的需要D、尊重的需要8.一个人在观看足球赛时，大声地吼叫，并不会令人产生什么深刻的印象，但是在安静的电影院

3、中大声吼叫就非常引人注目。这是印象形成的什么因素在起作用？（D）A、行动者B、知觉者C、观察者D、交往情景9.如果我们说一个陌生人是“英俊的、爱说话的、熟练的、报复性强的、凶恶的”，我们在对他形成印象中，后两个因素会赋予它们更大的权重。这是因为在加权平均中（B）。A、我们会对可信程度高的信息给予更高的权重B、与积极的特质相比，我们会对消极的特质赋予更大的权重C、我们会对与目前的目的和判断有关的信息赋予更大的权重D、我们会削弱与先前的印象和定型不一致的信息10.一些学期初成绩比较差的学生，尽管在学期中或学期末成绩有了很大的进步，但

4、是教师对其评价还是不如一开始成绩就很好的好学生，这是因为印象形成中的（A）偏见造成的？A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、定型11.一般认为，德国人一丝不苟，有科学头脑；美国人积极进取，讲究物质享受；英国人绅士风度，因循守旧。这是人际印象中的（D）。A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、定型12.有些人一说谎经常会频繁地搓手或摸着身体的其他部位，我们这是通过他的（C）来辨别其内在心理状态。A、脸部表情B、目光接触C、身体语言D、语调13.一般来说，与一个角色相反的行为同与角色一致的行为相比，前者可以为我们提供更多的有关内在

5、心理倾向性的信息。这在相应推论理论中称为（B）。A、非共同效果B、社会赞许性C、一致性反应D、稳定性14.“把成功归于自己，把错误推给别人。”这是自我知觉中的（C）A、显著性偏见B、行为者与观察者偏见C、自我服务偏见D、行为中心偏见15.把考试成绩不好归因于努力不够，这是一种（B）A、稳定的外在归因B、不稳定的内在归因C、不稳定的外在归因D、稳定的内在归因16.发生自我障碍的过程中个体要保护的是自己的（D）A、人格B、物质利益C、社会关系D、自尊17.习得无助现象的归因与（B）有着密切关系。A、可以控制的结果B、不可能控制的结果

6、C、问题的原因D、问题本身18.个体对批评和教训有认识但无改正行为时，是自我中缺乏（C）的表现。A、注意力B、想象力C、意志力D、表现力19.当个体觉得无法成为环境改变的动因的时候，经常会产生（D）。A、愉悦感B、欣慰感C、理智感D、无助感20.人际交往焦虑的人，自言自语的行为主要通过控制（D），来提高交往的表演力。A、承受力B、理解力C、观察力D、注意力21.马斯洛认为人类在最高层次的需要是（B）A、社会需要B、自我实现需要C、生理需要D、安全需要22.纳粹匪徒盲目效忠、滥杀无辜，这种现象一定程度上属于（A）。A、服从B、同化

7、C、遵从D、从众23.在群体压力作用下，采取与他人相同的行为，属于（A）。A、遵从B、模仿C、感染D、独立24.多人在一起工作，效率反而降低了，这是（B）现象作用的结果。A、社会助长作用B、社会惰化C、社会赞同D、相互作用25.群体成员遵从了群体的规则或规范时，群体会给予成员积极的（D）A、诱导B、承认C、约束D、强化26.小王在班会上表示要参加志愿者，并积极报名参加活动，这种现象属于（B）A、模仿B、内心接受C、简单服从D、同化27.一个顽皮的儿童只有在老师和家长的监督下才能完成作业的行为是（C）。A、内心接受B、同化C、简单

8、的服从D、模仿28.小孩因为用手去碰火炉被灼伤，从而再也不去碰火炉，这种现象是（B）。A、强化B、尝试性错误C、恐惧反应D、信息压力29.个体之间的感染行为中主要传递的是（D）。A、思想B、动作C、行动D、情绪30.在感染的发生中起制约作用的心理因素是（B）A、