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时间:2018-11-27
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1、国外心理教育的发展对我国当前心理教育的启示相关合集:教育论文相关热搜:教育教育理念 20世纪,学校心理教育由产生至成熟,经历了一个迅速发展的过程。以美国为例,从1915年第一个学校心理工格赛尔(A.Gesell)开始从事学校心理教育工作发展至今,美国学校心理教育工与学生的比例己发展到1:1500。如果探宄学校心理教育在本世纪的发展历程,可以发现,社会的需要总在极大程度上推进学校心理教育的发展。 国外心理教育的发展对我国当前心理教育的启示相关合集:教育论文相关热搜:教育教育理念 20世纪,学校心理教育
2、由产生至成熟,经历了一个迅速发展的过程。以美国为例,从1915年第一个学校心理工格赛尔(A.Gesell)开始从事学校心理教育工作发展至今,美国学校心理教育工与学生的比例己发展到1:1500。如果探宄学校心理教育在本世纪的发展历程,可以发现,社会的需要总在极大程度上推进学校心理教育的发展。 学校心理教育经历了三次运动,每一次运动都极大影响了心理教育的发展。第一次运动是20世纪早期的职业辅导运动,当时工业革命在全球获得了深入的发展,社会对劳动力提出了较高的要求,因而选择职业受到了社会的关注。最早的心理辅导
3、工戴维斯等人掀起了一场帮助青年了解自己,认识周围世界的运动,以促使青年合理选择职业和发展方向。受这一运动的影响,1907年戴维斯在公立学校首创了系统的心理辅导计划,要求学校教师每周给学生上一次职业辅导课程,心理教育进入学校。另一次运动是特殊教育运动,20世纪初,人们己认识到智力落后儿童的特殊教育不仅必要,而且可能,教育行政部门试图通过对智力落后儿童进行科学而宏观的评估,鉴别智力落后学生,并在特殊班级里对其进行特殊教育。因此,法国心理学家比奈(A.Bi)和西蒙编制了最早的智力测验量表对儿童进行智力鉴别。自此
4、以后,心理测验运动开始在学校范围内得以广泛开展,心理评估和心理诊断技术的发展,使学校心理教育沿着更科学化的方向发展。再一次运动是心理卫生运动,20世纪随着大工业生产的发展,社会的剧变,导致心理疾病的大量发生,通过有效途径预防心理疾病的发生,成为了当时社会的需要。1908年,一个心理疾病的康复者——美国人比尔斯出版了名为:〈一颗自我发现之心》的传世之作,以一个精神病患者和康复者的亲身体验,说明了宣传心理健康和进行心理疾病预防的重要意义,与当时风行于欧洲的心理分析相呼应,使心理健康和心理卫生观念为社会所接受,
5、心理卫生运动在全世界范围内蓬勃发展。这次运动对学校心理教育的影响非常深远,学校心理卫生工作成为了心理教育工作的重要组成部分,心理咨询得到了蓬勃发展。 如果说从对学校心理教育发展经历的这三次运动的分析,可以发现社会需要对学校心理教育发展的推动作用,那么,从学校心理教育发展的现状来看,我们仍然可以断言,社会的需要决定着学校心理教育发展的未来,学校心理教育首先必须面临面向21世纪社会的各种问题的挑战,并积极为21世纪的社会服务世纪末,世界各国都在调整学校心理教育的发展规则,使学校心理教育在21世纪获得更大发
6、展.以美国为例,在复杂的文化背景和多元的价值观下,社会问题不断增多,如虐待儿童、自杀、辍学、早孕等问题己不容忽视,美国学校心理咨询协会(ASCA)因此规划了《孩子是我们的未来:2000年学校心理咨询》行动纲领111。要求美国学校心理教育工在21世纪扮演极为重要的角色,使学校心理教育发挥更大的作用。在我国,随着社会主义现代化进程的不断加快,社会主义市场经济的逐步形成和完善,社会发展对学校心理教育的要求越来越高,迫切需要加快学校心理教育建设。一方面,近年来我国中小学生心理健康问题越来越受到重视,有关调查表明,
7、中小学生心理问题的发生率相当高,且有随年龄增长而增加的趋势。相当一部分学生存在学习方法、考试、应付挫折、人际交往、青春期心理适应、生活消费等方面的困扰。一部分学生患有神经症乃至精神障碍
8、21。同时,应试教育给学生带来了较大心理压力,溺爱型家庭教养方式,困难学生学习障碍等方面的原因,也使一部分学生心理健康受到威胁。另一方面,素质教育要求学生具备更良好的心理素质,以适应未来社会的竞争压力,应付未来社会难以预料的新问题和生活事件。近年来,我国中小学心理教育工作取得了许多可喜成绩,但总体来说,仍处于初级阶段,学校
9、教育行政部门应深入认识开展学校心理教育的必要性、紧迫性,加快心理教育的建设步伐,充分认识社会发展与心理教育的联系,才能使心理教育充分发挥其功能。 我国学校心理教育起步较晚,但发展很快,特别是在90年代,学校心理教育受到了全社会的关注,1994年8月31日,中央颁发的《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中,提出要在全国学校范围内开展心理教育,心理教育成为了政府和学校行为。90年代学校心理教育发展呈现出两个特点
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