高中英语教学案例与分析

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1、高中英语教学案例与分析泉州市普通高中新课程实验英语学科中心教研组成员石狮一中高级教师余信路1一.教学研究的基本形式——1.课堂研究2.课例研究3.教学案例研究三者是一般与特殊，抽象与具体的关系。■课堂研究：是一种学科领域的研究，主体主要是专业研究人员。■课例研究：主体是中小学教师,他们面对和研究的是一节节具体的课。这种以一节节具体的课为对象的研究，称为课例研究。课例显然是课堂的具体化和特殊化。课堂研究的是“理论”，重在回答“是什么”、“为什么”；课例研究的是“实践”，重在回答“做什么”、“怎么做”。■教学案例研究：是课例的特殊化，课例展示的是完整的一堂课或系列教学活动，是一种全景实录。教

2、学案例提供的则是课例的一个特定方面，一个典型实例，一个教学片段,也可是对课例的加工和提炼，它的搜集和开发来源于课例，案例源于课例又高于课例。二.教学案例研究1、案例研究的概念案例研究是指对某一特定对象加以深入全面的分析，弄清其性质、特点及其形成过程的一种研究方法。2、案例研究的一般步骤——立案。即明确案例研究的对象、目的和内容；——规划。就是制定研究计划；——实施。通过观察、访谈与调查，收集有关资料；——诊断。资料或证据的核实、整理分类和分析，还包括针对存在问题，提出解决方案；——形成案例。按一定的结构进行表述，形式案例。3、案例的基本结构——案例背景。介绍案例发生时间、地点、人物等基本

3、情况；———案例描述。描述教育教学（或人）活动的过程，力求具体、生动，可以故事化叙述，不可以杜撰；———案例分析。运用教育理论对案例进行解读。4、案例的几个研究要素——背景要素。你的研究产生的背景；——问题要素。为什么要开展这类研究，碰到什么问题等；——过程要素。叙述案例的整个过程；——原因要素。寻找案例中的因果关系；——条件要素。探究案例存在或化解的条件。5、个案研究步骤——明确个案研究的目的和内容；——制定研究计划；——实施个案研究：收集资料、交谈、观察、测量等；——整理分析材料，形成结论；——起草研究报告。6、个案研究的意义——个案研究不等同于典型研究。——个案研究不是通过个别来看

4、全局，并从个别结论推出总体结论，即直接目的不是要建立普遍法则，而是要明了特定对象的固有性状。——个案研究与整体研究在教育科学研究中互相补充的。教学案例分析举例一背景介绍：每年的9月10日是教师节，虽说是节日，但从没有放过假，而是在课堂里上课和学生一起度过。2006年的9月10日对于2006级的高一新生来说，是表达他们尊重老师爱戴教师的最佳时机，因此教会学生如何在教师节用英文发祝福短信或贺卡。三.具体教学案例举例分析教学案例描述：2006年的9月9日是星期六，我问学生明天是什么日子？学生回答说是教师师节，并一起祝我节日快乐。谢过之后，我再问学生，你们给老师发过英文短信了吗？我们今天的主要任

5、务就是学习发英文短信或写英文贺卡。我的本意是想给学生几个示范句子，再由学生自由写，只要他们能在小组内相互讨论，最终在笔记本上写出12条祝福语就行了。我给的例句有：Wealllikehavingyouasourteacher.Youhaveourrespectandgratefulness.（我们喜欢您做我们的老师，我们尊敬您、感激您。）Youarenotonlyagoodteacherbutourclosefriend.Thankyouforhelpingusmakesomethingofourlives.（您不仅是一位好老师，也是我们亲密的朋友，谢谢您帮助我们奋发有为。）第二天，是周日

6、，放假休息。其实，在半夜12：00刚过，就有短信发到我的手机来祝贺节日好的，我一一回了短信表示感谢。在下个星期一的上课前，学生们还以班级的名义给老师送上一张贺卡，上面有好多学生的祝福的话，特别温馨，让人感动。英文祝福语小结如下：Youarelikeathirdparent.Weallloveyouandrespectyou.您就像家长，我们都敬爱您。ThisisTeachers’Dayandatimetobegratefultoallteachers.Wearemorethankfulthanwecanexpress.今天是教师节,也是感谢所有老师的日子。对您的谢意，我们无法用语言来表达

7、。Sendyououreverlastingfeelingofgratefulnessandthankfulnessonthisspecialday.在这特别的日子谨向您致以我们永恒的感激之情。Iamtrulygratefultoyouforwhatyouhavedone.我深深地感激您所做的一切。Noonedeservesabiggerthankyouthanyou.Onedayishardlyenoughtoshowourgra