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时间:2018-11-27
《高等教育大众化背景下高校图书馆服务功能的实》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、高等教育大众化背景下高校图书馆服务功能的实 国际教育界认为一个国家的高等教育毛入学率在15%以下时,该国的高等教育处于精英化阶段;当毛入学率为15%~50%时,为大众化阶段;当超过50%时,则进入了普及化阶段。中国的高等教育大众化不是一个循序渐进的过程,在上世纪末有过一个快速突破期“在改革开放20年后,高等教育毛入学率达到6.80%,当时全世界高等教育毛入学率已达到35%左右;直到1999年高校扩招后我国高等教育才有了较快发展,到2002年,全国在校生数达到1500多万,高等教育毛入学率达15.3%。”近些年来,高等教育大众化快速推进,高校纷纷进行
2、合并、新校区建设、校区调整,以求资源整合。与此同步,大学在承担教学、科研职能的同时,社会服务功能也在快速扩张。这既给大学发展带来了新的机遇,也带来了新的挑战,就合并来说“它不是几所高校的简单整合,它给合并中的高校创造了新的发展条件与环境的同时,也给整合中的高校带来了矛盾与冲突”。 为有效进行资源整合,大学及大学管理部门做出了很多的努力。对于有些问题,如均匀配置食堂,建设新宿舍等,可以通过管理调整,优化服务。但是对于图书馆的硬件和软件建设,只能逐步积累,难以一步到位。特别是在多校区办学的背景下,即使将主体图书馆的一些老版图书转移至图书分馆,也只是杯水
3、车薪,难以满足广大学生的需求,这与高等教育大众化的目标是不匹配的。高等教育大众化时代更看重学生的自主学习,高校在正常教学开展的同时,要尊重学生的资质、志趣和自主学习的能力,尊重他们自由创造的能力,“致力于启发他们的学习兴趣,提供获取、评价、利用知识的多种渠道和方法,放手让他们主动地寻找、发现、获得、驾驭知识;并通过文献流通服务、参考咨询信息服务及阅读辅导、读者培训等教育服务,给他们充分的专业化理论指导和技术支持。”除了图书资料储备不足,难以满足高等教育大众化的需要。高校图书馆工作人员的素质也是参差不齐,缺乏较高的业务素质,虽有计算机管理,也只是将它的
4、功能定位在对资料目录的编排、统计、书刊的借还等基础性的工作上,没有上升到知识管理的系统层面。 高等教育大众化是_个质和量相互统_的过程,量的增长主要是看毛入学率。质的变化要关注教育理念的变革、教育模式的改变、教学方式的调整、管理方式的优化等等。这么多年来,在高等教育大众化的推进过程中,我们过于关注前者,对于后者关注相对较少,也很少有人探讨高等教育大众化背景下图书馆的定位与变革,以寻求服务功能的完美实现。有鉴于此,笔者将做出努力,以求教于学界。 1系统定位,在部门协作的前提下夯实服务基础 高等教育大众化背景下,高校图书馆服务功能的实现策略之_就是
5、要系统定位,在部门协作的前提下夯实服务基础。这就要求科学界确定图书馆在“教书育人”大系统中的位置与作用,实现与其它职能部门良性互动。系统论指出:“系统是由许多相互联系相互作用的若千要素所构成的并与环境发生关系的具有稳定结构和特定功能的有机整体”“教书育人”是一个庞大复杂的系统,涵盖了大学教育的方方面面,它是由党团组织、行政、学院、图书馆等各个子系统对受教育者施力而构成的一个整体。每一层次都有其明确的功能定位,层次不同,其结构、要素、性质、活动形式就有其特殊性。各个子系统在“教书育人”大系统中发挥作用的方式、方法是不同的。在“教书育人”的大系统中,图书
6、馆应该是在为学生服务中达到育人与益智的目的,其功能实现的途径是“寓教育于服务”。 系统除了具有整体性和层次性的特点,系统之间还具有关联性。系统论指出,“系统内部各个子系统之间在时间与空间上的相互作用相互影响的方式往往决定了整个系统质的优劣和功能大小。”这就告诉我们,在整个“教书育人”大系统中,图书馆如果单兵作战或者越俎代庖就难以收到成效,必须与其它子系统处于良性互动之中。在日常的理解中,图书馆为学生服务无非是在借还资料方面提供便利。其实这是片面的,学生真正需要什么,如何才能切实提高学生各方面的素养,图书馆不应是站在学生圈外的旁观者。为此,大学图书馆
7、应与学院、宣传部、团委特别是一线骨千教师建立起密切的信息沟通渠道。对于急需的资料,紧急购买、编目、利用,对于利用率很高的资料,增加收藏数量,加强服务的针对性。现实的一些图书馆,由于工作人员整体素质不高,在选书的源头工作上,驾驭不了出版物的质量,不能厘清版本的优劣,把握不住通俗读物和经典著作的配备尺度,尤其是出版物良莠不齐的大背景下,对图书馆采购工作提出了更高的要求。因此,只有系统定位,与其它职能部门良性互动,才能更好地实现图书馆服务功能。只有这样,才能在图书馆和广大学生之间建立起_个有力的桥梁。 2解放思想,在知识管理的细节中优化服务职能 高等教
8、育大众化背景下,高校图书馆服务功能的实现也要解放思想,在知识管理的细节中优化服务职能。‘‘教书育人”与其它社
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