浅谈初中语文教学中的综合性学习

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1、浅谈初中语文教学中的综合性学习摘要：目前，在新课程改革背景下，初中语文教学中的综合性学习方法研究，逐渐成为初中语文教学中重要的探究问题之一。语文作为一门反映人们现实与精神生活深刻性、广阔性、丰富性的课程，�ρ�生的心理、情感以及个性的发展都具有重要的影响。进一步探究初中语文教学中的综合性学习方法，主要是为了让学生在浓厚的人文气息中得到熏陶，帮助其塑造精神和灵魂。因此，在语文教学活动中，语文教师应重视学生在学习方面存在的问题，并积极探究初中语文教学中的综合性学习方法，促进学生更好地进行学习。中国7/vie　　关键词：初中语文；综合性学习　　初中语文学科是学生整个

2、学习生涯的基础阶段，能够在日常学习的同时提高学生的人文素养，能够提高学生的理解与思维能力。可见，初中语文教学中综合性学习在学生的学习当中，具有非常深远的影响，对初中语文教学中综合性学习的特点进行分析，总结当前初中语文教学中综合性学习的问题与对策。　　一、综合性学习的概念和性质　　（一）综合性学习的概念　　综合性学习的概念包括很多方面，其依托是学生学习语文的过程，基础是学生的自主、合作、探究的学习，主要形式是调查、观察、交流和协作等，在整个过程中还涉及到其他学科和现代社会等多方面的学习，最终的目标是在满足学生学习需求的基础上提高学生的语文素养和学习能力。在新课改

3、和教育制度改革的大背景下，综合性学习是一种全新的教学方式，它能够被有效运用在语文教学中的根本原因就是它能够帮助学生掌握基本的语文知识外，还能提高学生的综合素质和综合能力。　　（二）综合性学习的性质　　1.综合性。顾名思义，这种教学形态的首要和明显性质就是综合性。初中语文综合性学习的主要教学目标是全方位地提高学生的综合性学习语文能力，还应该加强听、说、读、写能力，从而提高将语文和其他学科有效结合的综合性学习能力。在运用综合性学习方法时，学生首先应该做好的工作就是扎实掌握课本上的基础知识，在此基础上训练和提高学生的实际动手能力，在遇到问题时可以自己解决问题。2.自

4、主性。自住性主要是指培养和提高学生的主动动手能力，在遇到困难和问题时能够通过有效途径解决问题，比如查询资料、咨询有经验的前辈等，自己解决问题的过程会让学生体会到成功的体验，而不是单独只依赖教师的帮助。学生是课堂的主体，教师扮演的角色是引导者，学生能真正掌握学习自主权。3.合作性。学生之间的关系应该是合作关系而不是竞争关系。在综合性学习中，学生之间相互帮助、相互合作，遇到问题共同研究和分析，这正体现综合性学习的合作性。4.实践性。实践是综合性学习的重要组成部分和内容，它提倡和鼓励学生积极参与到实践活动中。在实践活动中，学生再遇到问题时应该通过自己的知识去搜集资料

5、、分析问题，总结出问题的答案和解决途径，并在课堂上展示给其他同学进行分享。在实践活动和训练中，学生的实践能力和综合能力会得到有效培养，为以后的发展奠定基础。　　二、初中语文综合性学习的重要意义　　（一）提高学生综合学习素养　　初中语文教学中的综合性学习注重不同学科的相互融合和教学方法的多渠道采用，不再单一的灌输汉语言学，古文学，阅读和写作，而是将社会与文学相搭配，语言与艺术相结合，用科学解释科普性阅读，用肢体表达文字的雍容、华美。在多元化、多方位、多领域的教学情境中，提高学生语文学习能力同时全面培养和提高学生的综合素质，使学生成为适应社会发展的综合型人才。　　

6、（二）提高学生自学能力　　初中语文教学中的综合性学习精髓在于引导学生养成自主学习、自主思考的习惯，在综合性的语文教学方案中，老师担当的是引导者和启发者的角色，而真正探索寻求知识的主体在于学生。初中语文教学中的综合性学习的突破之处在于语文教学中涉及多领域学科的交相融合，众学科以语文为基础，相互链接，在庞大的知识储蓄面前，老师会为学生预留充分的思考、消化时间，将学生自主思考的潜在能力最大程度的发挥，学以致用，从而让初中学生掌握综合性学习的精髓。　　（三）培养学生合作意识　　初中语文教学中的综合性学习在强调独立思考学习的同时更加强调团队合作学习。在综合性学习的大环境

7、大氛围下，“竞争”已不再是唯一的主题，课堂会更倾向于合作协助，共同进步。面对难题和知识瓶颈，当一个人的能力不足以解决时，我们就需要发挥集体的智慧来解决。难题解决了，不仅加深了学生对知识的理解，还强化了学生的合作意识，有助于学生未来的自我发展和提高。　　三、实施初中语文教学中的综合性学习策略　　初中语文的综合性学习在于扩充学生的知识面，提高学生的自学能力，培养学生的合作意识。每一个综合性学习目标都要配以合适的教学方法，灵活多变的教学方法是初中语文教学中综合性学习可以发挥最大效力的关键。针对综合性语文教学特点，可以利用不同学科类文章作为提高学生阅读能力并开拓知识面

8、的手段，布置综合性多答案倾向的课后作业