试述大学生综合素质的内涵

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1、试述大学生综合素质的内涵【摘要】21世纪大学生肩负着时代的重任,应当是具有时代特征的、德智体美等全面发展的、具有扎实理论基础和全面知识结构的、富有创新精神和实践能力的、有社会责任心的创新型(创业型)人才。大学生应具备的素质,许多学者虽有不同的表述,但归结起来不外乎是思想、政治、道德、文化、专业、身体、艺术、心理等素质,以及这些素质的内化、融合、升华,在实践活动中迸发出的创造性火花,以致形成更高层次的创新精神、创新能力,做出创造性的成果。  【关键词】素质大学生综合素质    21世纪大学生肩负着时代的重任,应

2、当是具有时代特征的、德智体美等全面发展的、具有扎实理论基础和全面知识结构的、富有创新精神和实践能力的、有社会责任心的创新型(创  试述大学生综合素质的内涵【摘要】21世纪大学生肩负着时代的重任,应当是具有时代特征的、德智体美等全面发展的、具有扎实理论基础和全面知识结构的、富有创新精神和实践能力的、有社会责任心的创新型(创业型)人才。大学生应具备的素质,许多学者虽有不同的表述,但归结起来不外乎是思想、政治、道德、文化、专业、身体、艺术、心理等素质,以及这些素质的内化、融合、升华,在实践活动中迸发出的创造性火花,

3、以致形成更高层次的创新精神、创新能力,做出创造性的成果。  【关键词】素质大学生综合素质    21世纪大学生肩负着时代的重任,应当是具有时代特征的、德智体美等全面发展的、具有扎实理论基础和全面知识结构的、富有创新精神和实践能力的、有社会责任心的创新型(创  业型)人才。大学生应具备的素质,许多学者虽有不同的表述,但归结起来不外乎是思想、政治、道德、文化、专业、身体、艺术、心理等素质,以及这些素质的内化、融合、升华,在实践活动中迸发出的创造性火花,以致形成更高层次的创新精神、创新能力,做出创造性的成果。  素

4、质内容的细分,根据共性与个性、普遍与特殊的关系,可以分为两大类,即基础素质和拓展素质。基础素质主要由思想道德素质、科学文化素质、身心素质三部分构成。拓展素质也称能力素质,主要反映大学生的创新精神、创新(业)能力和水平以及大学生运用所学知识解决生产、生活、科学技术等方面问题的能力与水平。  思想道德素质是大学生综合素质的灵魂与统帅。广义的思想道德素质主要包括政治素质、思想素质、道德素质和法律素质。政治素质主要指对民族、阶级、政党、国家、政权、社会制度和国际关系等方面的立场、情感与态度;思想素质主要指世界观和思想

5、方法,包括理想信念、价值观等;道德素质主要指大学生所具有的正确处理个体与个体、个体与集体、个体与社会之间关系的良好品质,包括道德认识(也称道德观念)、道德情感、道德意识和道德行为四个方面;法律素质一般包括法律知识、法律意识和法律行为三个方面,大学生法律素质是指大学生作为受过高等教育的公民,其理解和掌握法学基础理论和基本知识,形成的法律意识和法治观念,以及运用所学法律知识解决实际问题的能力的总称。  科学文化素质是大学生综合素质的重要内容,主要指大学生的专业素质和非专业文化素质。专业素质是指学生的专业基础知识、

6、科学的思想与方法、分析问题与解决问题的能力以及知识融会贯通能力。非专业文化素质主要是人文科学知识,包括文学、历史学、社会学、政治学、哲学、艺术审美等。专业素质是科学文化素质的基础,是大学生知识水平的最基本反映,也是大学生服务社会的最基本前提;非专业文化素质是科学文化素质的升华,使人具备良好的文化修养、完善的知识结构、宽广的文化视野、扎实的人文底蕴,使人在工作和生活中感到充实、自信,使人的心灵得到净化,精神得到升华。  大学生的身心素质包括了身体和心理的健康状态以及社会适应能力,是大学生综合素质的重要内容。良好

7、的身心素质是大学生进入并成功溶入社会的前提,也是一个人社会生存的基础。身心素质的好坏直接决定着一个人能否学会生存、学会学习、学会共处,能否快乐地工作和生活。当前大学生自我的不断觉醒,所处的社会环境、校园文化环境、生活环境、学习环境以及人际关系的变化冲突,必将给大学生带来学习、生活、交往方面的适应问题。大学生只有具备了坚强的、有韧性的心理素质和健康体魄,才有了为社会做贡献的基本条件;大学生的沟通能力和合作精神是其对人类社会的适应基础,只有学会沟通的人才能和谐地生活在人类社会的大家庭中。能力素质主要包括技术技能水

8、平、实践能力与创新能力。大学生的技术技能水平、实践能力与创新能力主要反映在:a)职业能力培训的情况以及职业资格证书的取得;b)语言水平(普通话等级)、外国语语言水平、计算机技术水平、非专业文化素质水平(如艺术类钢琴、舞蹈、绘画,文学类的写作、书法等);c)大型校园文化活动的组织或策划能力与水平;d)教育类竞赛、比赛的参与及获奖情况等;e)科技类的挑战杯、创业杯、创新杯、软件设计大赛、科技论文获奖及创

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