有关汉字神奇-有趣的资料

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时间:2018-11-27

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1、有关汉字神奇有趣的资料主备人 复备人 学期总第   课时本单元(章)第 1课时授课日期 课题有趣的汉字课 型 教学目标1.学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。  2.学生通过综合性学习,能够学会制订活动计划,在活动中积极、主动参与,勇于承担一定的任务,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。  3.学生能够认真阅读提供的相关阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。  4.学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,从而

2、树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。  5.通过活动学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力,从而促进探究意识的形成。重点学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。难点学生通过综合性学习,能够学会制订活动计划,在活动中积极、主动参与,勇于承担一定的任务,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。教具准备 教学方法 教 学 过 程复 备第一课时一、激趣导入,揭示学习内容  1.导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看,老师在黑板上就写了两个汉字,即“汉字”。你

3、们对汉字有更多的了解吗?  (学生可以自由发言,教师相机点拨)  2.打开书P77页,指名读关于汉字的介绍。  3.揭示内容。同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,这仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多的了解汉字?好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。(板书课题 遨游汉字王国)  二、整体阅读,感受汉字的神奇  (一)教师谈话:首先,请大家一起走进课本P79—85页,让我们共同阅读“阅读材料1—4”,真实地感受汉字的神奇吧。  (二)教师

4、出示阅读要求:  1.认真阅读“阅读材料1—4”,思考:这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的?为什么说是有趣的?  2.除了上述四种汉字有趣的现象外,你还知道哪些汉字有趣现象?  3.阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。  (三)学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动。  (四)学生汇报,教师点拨。   1.学生汇报第一题。  [要点:A字谜;B谐音;C仓颉造字;D“册、典、删”的来历]  (1)关于字谜:请学生先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的想法,最后在全班汇报。  [答案:日;香;立;曼;林、杜、刘、孟]  (2)关于

5、谐音:  师问:课本中例举了几种有趣的谐音?  [答案:歇后语;古诗;对联;笑话]  师问:能说出是哪两个字谐音吗?  (3)关于仓颉造字:学生读完后,可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。  (4)关于“册、典、删”的来历:学生读完后,同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的,然后说一说  自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。  2.学生汇报第二题。教师作适当评点。  三、总结拓展,激发学生探究  教师谈话:通过上面内容的学习,我们已经充分感受到汉字的有趣,的确,这也为我们进一步探究汉字的奥秘,进一步学习汉字提供了有效的途

6、径。在下面的学习中,我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。第二课时  一、合作讨论,制订活动计划  1.引语:这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元。那么如何开展好综合性学习呢?  2.提示:在我们的课文中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起走进课本P77页。  3.学生自由读P77上面一段话。  4.学生汇报从这段话中知道的要求。  (教师相机强调:(1)自由组成小组(2)讨论活动内容(3)制订活动计划(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等(5)活动结束后要展示活动成果)  5.明

7、确建议,突出活动重点。  (1)指名读“活动建议”。  (2)汇报读懂的要求。  (学生汇报,教师相机提示:围绕“汉字的有趣”,有选择地开展活动,注意要认真阅读提供的材料)  6.学生自由分组(适时关注学生分组的情况,并建议作适当调整)  7.学生分组讨论活动计划。  (提示:讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理整理讨论意见,并形成完整的计划。)  二、讨论交流,修改完善活动计划  “有趣的汉字”活动计划  活动时间: x月x日  活动地点: x x家  活动内容:  1.搜集或自编字谜  2.查找谐音笑话、谐音歇后语

8、  3.了解汉字的起源  成果展示: 把搜集到的资料编成小报,贴在教室里。  分 工:  组长:xx 搜集资料:xx  编辑:xx 抄写:xx  插图:xx  日期:x月x日  1.以小组为单位汇报活动计划。  2.师生共同评议。  

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