青岛版六年下三啤酒生产中的数学比例课件

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1、比例的意义和基本性质教学目标：1、认识比例的各部分名称，掌握比例的基本性质。2．理解比例的意义，掌握组成比例的条件。3．能正确地判断两个比能否组成比例。问题一：第一天运输量和运输次数的比是（）问题二：第二天运输量和运输次数的比是（）16：232：416：232：4表示两个比相等的式子叫做比例（比例的意义）可以判断两个比能否组成比例==或判断一下这几组比能否组成比例6：3和12：635：7和45：920：2和16：80.8：0.4和0.3:0.616：2=32：4内项外项请你介绍一下在这些比例中，内项外项分别是谁？请你先读完比例，再回答。6

2、：3=10：535：7=20：420：5=12：316：2=32：4内项外项组成比例的四个数，叫做比例的项中间的两项叫做比例的内项，两边的两项叫做比例的外项试着说说比例和我们以前学过的比有什么不同？比例是一个等式，表示两个比相等，有四项；比表示两个数相除，有两项16：2=32：416：2以小组为单位，选取一个比例，然后，每个人在练习本上分别算出两个内项和两个外项的和、差、积、商，算完后，再在组上交流你的发现，看看能找到什么规律。在比例里，两个内项的积等于两个外项的积这就是比例的基本性质也可以判断两个比能否组成比例40：2和60：3能否组成

3、比例6：3=10：535：7=20：420：5=12：33：2=9：6用比例的基本性质判断下面这两组比能否组成比例。（1）6∶2和8∶3（2）0.2∶2.5和4∶50（3）6∶2和9∶3利用2，3，4，6这四个数任意组成比例说说这节课你有什么收获？比例的意义和基本性质教学目标：1、认识比例的各部分名称，掌握比例的基本性质。2．理解比例的意义，掌握组成比例的条件。3．能正确地判断两个比能否组成比例。150：3200：4