浅析中等职业技术教育的特点

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1、浅析中等职业技术教育的特点【摘要】中等职业技术教育是对具有高中阶段文化基础的人所进行的在职业活动方面提高全面素质的教育，是中国进入21世纪经济发展的重要资源。中等职业技术教育，以可持续发展的人力资源开发教育为主要功能，学校教育与职业培训并举，职前教育和职后教育结合，是促进经济和社会发展以及劳动就业的重要途径。推进中等职业技术教育的发展是调整经济结构、提高劳动者素质、加快人力资源开发的必然要求，是拓宽就业渠道、促进劳动就业和再就业的重要举措。本文着重探讨中等职业技术教育的特点。　　【关键词】中等职业技术教育特点　　　　一、中等职业技术教育具有很强的专业性　

2、　　　我国的普通高中入学后主要以文化课为主，基本上没有一所学校开设专业课，对教师的要求也只是具有相应的文化知识和丰富的教学经验，没有一所普通高中对所在学校的老师要求必须具有一定的专业知识（即除文化专业以外的其它专业，如建筑专业、服装专业等），这些学校对教师的要求都是从文化课方面着手的，主要是教师的理论教学。职业技术中学则不同，职业技术中学所开设的课程除文化课外，还开设了相关的专业课，如建筑专业、服装专业、农学专业、旅游专业、计算机专业、林学专业等。对教师的要求除了具有相应的文化知识和丰富的教学经验外，还要求教师必须具有较强的专业知识（包括理论知识和实践能

3、力）。　　　　二、中等职业技术教育的对象基础差、底子薄　　　　1986年我国颁布了《中华人民共和国义务教育法》，规定适龄的“儿童和少年”必须接受九年的义务教育。我国的九年义务教育包括小学六年、中学（初中）三年，从中我们可以看出，九年义务教育并不包括高中阶段。从我国多年的实践教学中我们可以看出，要想升入普通高中必须达到一定的分数，这样就会导致一部分学生不能继续自己的学生生涯，而提前步入社会的处境，即使这部分学生可以选择进入职业技术中学继续深造，但由于人们缺乏对职业技术中学的认识，很少甚至没有人会选择职业技术中学，宁肯小小年纪就面对复杂的社会，肩负起生活的重

4、担。这也是我国中等职业技术学校没有完善前的实际情况。自从十一届三中全会以后，我国的中等职业技术学校得到了很大的改善，由初期的职业技术中学是由原来的普通中学改设的，到近几年来一些新设立的职业技术中学的出现可以看出，中等职业技术教育逐步得到了人们的重视，改变了人们对它的认识，也改变了一些人的命运。这也就会导致一些问题的出现。比如，到目前为止升入职业技术中学的学生大部分为没有达到普通分数线的学生，也可以说职业技术中学招生的绝大部分学生为高中落榜生，这部分学生相对来说文化基础知识比较差，尤其是一些文化课（如数学、物理、化学、英语）基础甚至还不如中学生，这样就会给

5、一些学生带来学习上的压力和心理上的障碍，这就要求就教于职业技术中学的老师要提高对文化基础课重要性的认识，加强文化基础课学科教学的针对性，将文化基础课程的教学安排放入整个人才培养方案和整体课程结构中，把文化基础素质与现代科技意识的培养很好结合起来，使学生对文化基础课产生浓厚的学习兴趣，充分利用现代教育技术手段，增强教学过程中的形象性、趣味性、参与性，丰富教学内容，有效调动学生学习热情，从而　　提高学生的学习效果。　　　　三、中等职业技术学校普高和职高可以相互转换　　　　我国的部分职业技术中学既招生职高生，也招生普高生，也就是说在同一所学校中职高班和普高班是

6、并存的。但职高班和普高班的分数线是不同的，招生的学生基础也有很大的差别。普高班的学生虽然文化基础相对来说比职高班的要好一些，但与纯普通高中尤其是省（市）的重点高中相比还是有很大差距的，这样就会导致普高班的学生在学习一段时间后，由于基础知识不太扎实，就会感到力不从心，产生厌学情绪。针对这种情况，教育部门也想了许多方法，出台了相应的对策。其中有一条规定：被职业技术中学录取的普通高中的学生，在建立普通高中学生档案时，可以同时建立该校的职业高中学生档案，在入学一年内如果感到学习吃力，或其它原因，可以书面申请转入职业高中班。这样不仅解决了学生的个人问题，更重要的是

7、提高了中等职业技术教育的质量。四、中等职业技术学校的学生可以继续深造　　　　国务院关于《中国教育改革和发展纲要》的实施意见中也指出：“加强职业教育与普通教育的沟通和衔接。对所有接受职业学校教育的学生，应根据本人的条件和可能，给予多种形式的继续学习深造的机会。”这是我国职业教育事业中的一项十分重大的举措，有着非常重要的现实意义和长远的战略意义。　　目前，中等职业学校毕业生可以通过以下几个途径升学深造：　　第一，中等职业学校毕业生可以通过报考中职、高职衔接的高等职业学校，对口直接升入高等职业学校学习。每年有部分高等职业学校对口招收中等职业学校毕业生，前提是专

8、业必须对口，一般采取3+X的入学考试办法，春季报名。“3”是指“语文、数学、外语