5·12汶川地震纪念日演讲稿例文示例推荐

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1、本学期，我们小班年级组共二个班级，四位老师，其中两位青年老师，她们富有活力，对工作充满热情。根据园务计划，这学期我们的主要目标是结合主题活动进行区角活动与环境的创设，通过一课三研活动提升老师对教育活动的设计和组织能力，在实践中逐步积累符合课改精神，并有课程特色的科学活动教育内容。因此，我们年级组的每一位老师都需要认真学习，使老师都能在业务上有所提高。坚持理论联系实际的原则，根据小班年龄特点，通过一课三研的活动形式、互相学习，不断提升老师把握教材、实施教材的能力，提高教学质量。通过学习理论，并联系

2、实际，设计与主题活动相符合的区角活动，使幼儿在玩中学。XX年是贯彻党的十七大和十七届三中全会精神，全面推进文化工作大发展、大繁荣重要的一年。全县文化、体育、新闻出版工作的总体思路是5·12汶川地震纪念日演讲稿例文示例推荐　　今天是5月12日，是汶川大地震纪念日，下面是5·12汶川地震纪念日演讲稿例文示例推荐，供各位参考，希望内容能给你一些启示。详细内容介绍请看全文。　　512汶川地震纪念日演讲稿(一)　　是汶川大地震纪念日。是一个我们曾经举国悲痛的日子。我们夜不能寐，为远在四川的同胞们祈福，捐款

3、捐物。祈祷他们早日平安。　　5·12汶川特大地震纪念馆“5月9日，举行一个升旗仪式后就向公众开放!”从绵阳市唐家山堰塞湖暨北川老县城指挥部获悉，位于北川羌族自治县曲山镇任家坪、命名为“裂缝”的“5·12”汶川特大地震纪念馆，9日将免费向公众开放。　　“5·12汶川特大地震纪念馆，其主体建筑名为‘裂缝’，寓意将灾难时刻闪电般定格在大地之间，留给后人永恒的记忆。”据北川老县城指挥部工作人员景先生介绍，“裂缝”是众多专家、学者和社会公众从同济大学设计的36套方案中优选出来的。整个建筑造型以大地景观的手

4、法，通过地面切割、抬起，形成主要的建筑体量，并通过下沉广场和步道向外延伸，与平缓的草坡融为一体，局部翘起露出地面，象征新生和希望。区角与主题活动的环境创设及老师在活动中的观察。学习理论，希望借助于理论的学习，以及联系实际的讨论来帮助每位老师对区角环境创设有一个比较清楚的认识，把握好区角环境创设的方向，根据主题活动有选择地设计区角，抓住区角活动中的目标，观察要点，能根据主题活动的需要有目的的添加材料创设适合的环境，通过老师的深入观察、适度的引导，引发孩子与环境的互动、与同伴的互动、与成人的互动，鼓

5、励孩子大胆探索。发挥每个老师的自身特长，为青年教师提供展示才华的机会，鼓励青年教师大胆创新，勇于尝试。由于年级组中有新老师，希望通过本学期的工作，加强老师与老师之间、班级与班级之间的沟通，尽可能缩短磨合期，培养工作中的默契，从而提高工作效率。坚持以科学发展观统领文化、体育、新闻出版工作的全局，认真贯彻落实党的文化体育工作方针，根据县委抓基层、促提高，抓重点、促超前，抓特色、促发展本学期，我们小班年级组共二个班级，四位老师，其中两位青年老师，她们富有活力，对工作充满热情。根据园务计划，这学期我们的

6、主要目标是结合主题活动进行区角活动与环境的创设，通过一课三研活动提升老师对教育活动的设计和组织能力，在实践中逐步积累符合课改精神，并有课程特色的科学活动教育内容。因此，我们年级组的每一位老师都需要认真学习，使老师都能在业务上有所提高。坚持理论联系实际的原则，根据小班年龄特点，通过一课三研的活动形式、互相学习，不断提升老师把握教材、实施教材的能力，提高教学质量。通过学习理论，并联系实际，设计与主题活动相符合的区角活动，使幼儿在玩中学。XX年是贯彻党的十七大和十七届三中全会精神，全面推进文化工作大发

7、展、大繁荣重要的一年。全县文化、体育、新闻出版工作的总体思路是　　走进“5·12”汶川特大地震纪念馆发现，该馆采用自然流畅的顺时针参观路线，在一楼设置了序厅、灾难厅、抗震救灾展厅、缅怀厅和观众休息区;在二楼设置了灾后重建展厅、抗震救灾精神展厅和尾厅，以此来展示那一段感天动地、气壮山河的光辉历程。　　动静转换再现灾难发生瞬间　　从序厅进入由抽象山石构成的灾难厅时，参观者可通过动态与静态空间的转换，感受到“5·12”汶川大地震所造成的巨大破坏。同时，大型折幕投影中的动态影像，再现了昔日山川秀美、祥和

8、幸福的景象。然而，瞬间暴发的“5·12”特大地震，让观众仿佛置身于山崩地裂、飞石滚落、大地颤抖的情景中……影像最终定格于天安门广场降下半旗的历史时刻。　　当一切归于沉寂，静态空间中“汉旺钟楼”的指针停止了跳动，倾斜倒塌的混凝土墙体与具有体量感的巨幅照片，将震后灾区断壁残垣、瓦砾遍地的景象，无声地展现在观众面前。一组组记录着地震波及范围、受灾面积和经济损失的数字，以及损毁的大量生产、生活用品和汽车残骸等实物，带给观众强烈的视觉冲击和震撼……区角与主题活动的环境创设及老师在活动中的观察。学习理论，希