短文改错专题讲座

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1、短文改错专题讲座1考试大纲解读考试大纲中明确指出，高考英语命题的指导思想是有利于中学素质教育的推进，有利于高校选拔人才，训练学生的综合语言运用能力，以提高学生的实际语言知识的命题原则是：保证知识覆盖面，尽可能增加综合性和语境化的因素，而在语言运用方面，考纲的要求是：语言必须放在实际的，并尽可能不同的情景中运用;语言必须适合具体的交际行为，而高考考查的焦点在于能否达到交际目的。语言交际行为除了以语言能力为主外，还需一些交际能力。沟通能力以及其他能力。以上的命题原则和要求，在短文改错题型中均有体现。从近几年的高考

2、试题中，我们可以看到，短文改错的题型结构相对稳定，考查目标明确，几乎涉及到了中学英语中全部的基础知识。2命题角度分析1．短文改错测试点高考英语短文改错主要考查考生在语篇中综合运用英语语言知识的能力，它不同于单句改错，考生应在理解短文的基础上,，根据上下文的逻辑关系,对文中的错误做出判断，并进行纠正。因此，该题型综合性强，涉及面广。现将06年全国及部分省份高考试题短文改错测试点分布列表如下:辽宁安徽山东广东湖北四川名词111冠词11111连词和逻辑2221介词12221副词和形容词21231代词11131时态1

3、11语态1211谓语与非谓语122主谓一致111根据上表所列内容，我们可以看到，短文改错所考查的知识点涵盖了中学英语中的所有的语法内容，侧重考查:动词和非谓语动词，连词与逻辑关系，副词与形容词等，同时也兼顾考查名词，冠词，动词时态，代词，行文逻辑和固定搭配等。2.短文改错的体裁和题材高考英语短文改错的体裁主要以记叙文为主，题材内容比较广泛，但大都贴近日常生活和中学生应有的常识。句子结构多为简单句，但近几年有向并列句和复合句过渡的趋势.3.短文改错的错误设置类型从06年全国及各省市的高考短文改错中，我们可以看到

4、，错词类占6~7个，多词的或缺词的占2~3个，正确的1个，不过，有的省市试题中没有正确行，如06年山东卷，天津卷和重庆卷.3命题原则特点高中英语课程标准指出，中学英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上的。语言知识和语言技能是综合运用能力的基础。高考短文改错题就是对学生语言知识和语言技能进行检测的有效手段。从近几年高考英语全国卷及部分省市卷的情况来看，短文改错题的命题原则是：1.注重基础知识和基本技

5、能的考查.2.注重语篇的整体把握.3.错误的设置一般都是中学生写作时常出现的错误.常考的短文改错的错误主要是以下几个方面：一是语法方面，主要测试动词时态和语态，非谓语动词和短语动词；名词.代词的各种形式，形容词和副词以及比较等级的用法；连词.冠词.介词；主谓一致；简单句.并列句和复合句，以及倒装.省略句等。二是在行文逻辑方面，主要考查人物的性别及相应的物主代词或物的数量及相应的物主代词，句子的并列.递进.转折.因果关系；时间的先后顺序等.短文改错题是综合性题型，既考查考生的语言知识，又考查考生的语言能力---

6、阅读理解能力。如果不能正确理解短文内容，就无法做好该题。高考英语短文改错命题有以下几个特点：1.内容新颖，贴近生活.2.测试面广，注重应用.3.难度适中，符合考纲.4.既考知识，又考技能.4命题最新趋向从近几年全国及部分省市的高考英语试卷中，我们不难看出，短文改错题的命题有以下新趋向：1.命题难度趋于稳定，近几年的短文改错题的难度系数基本控制在0.55左右。且短文内容符合中学生的生活实际。2.考查知识面越来越广。从语法到句法，从文章意思到行文逻辑，几乎涉及到了整个中学英语基础知识体系。3.考查知识点越来越侧重

7、实词，如名词，动词,形容词和副词。4.文章中的复合句越来越多。5.越来越注重考查考生对文章的总体把握，如时态前后应一致，人称代词前后一致，主谓一致等。如何突破高分瓶颈A.专题分类突破短文改错的错误类型虽然多种多样，但是归纳起来主要有以下十个方面：1.冠词的多用、少用和误用2.名词单复数的误用及近义词的混用3.代词指代不一致的错误或代词使用不当4.主谓不一致的错误5.动词的时态和语态的误用6.非谓语动词的误用7.形容词和副词的混用及其比较等级的误用8关联词和平行结构的误用9.固定搭配，习惯用法与介词的误用10.

8、冗词的多用A:冠词的多用、少用和误用1.AnAmericanandaFrenchmandecidedtocrosstheseabetweenFranceandEnglandintheballoonin1784.：第二个the----a冠词的误用。文中balloon是第一次提到，应用不定冠词a.解析：(2.IgainedsomuchconfidencethatIwentbacktoschoolasne