巢湖学院重点课程建设实施办法.doc

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1、巢湖学院重点课程建设实施办法院字〔2005〕282号课程建设是学校教学工作的一项基本建设，是教学改革的重要内容，对提高教学质量和办学水平起着切实的推动作用。为进一步加强我院的课程建设，深化教学内容与课程体系改革，促进教学条件的改善和师资队伍水平的提高，根据教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的实施意见》（教高〔2001〕4号）和省厅有关文件的精神，结合我院实际，制订本办法。一、建设目标通过4年时间，在全院建成30门左右的院级重点课程，具体要求是：1．按照新培养方案的总体框架和新修订的教学计划，调整、更新课程内容体系和教学方法，落实讲课、讨论、作业、实践、考核和教材等

2、课程教学要素，重点是结合课程实际在内容和方式上培育出特色。2．有一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。3．有一套完善的符合培养目标、培养规格和基本教学要求的教学大纲。教学大纲要充分体现明确的基本内容、革新的学科发展方向、知识能力和素质协调培养的教学模式以及合理的学时分配。4．有一套科学的教学方法和手段。大力提倡讨论式、启发式、参与式等研究型的教学方法，充分运用CAI、多媒体及网络资源等手段进行教学。5．有一套适用的高水平的教材和教学参考书或教学辅导材料、习题集等。6．有一套科学的多样化的考核办法，其内容应充分体现对学生理解、认知、综合以及分析解决问题等能力的

3、多层次考察。7．积极开展教学研究，具有符合素质教育要求和创新能力培养的教学改革成果。8．有能完全满足本课程教学的教学设备、实验仪器且利用充分。二、建设范围我院教学计划所列各类课程，包括为本、专科生开设的各类专业课、公共基础课、公共选修课及文化素质教育课程等均属建设范围，其中必修课程为建设重点。三、建设内容1．师资队伍。主要包括：师德师风、主讲教师的职称、学历、年龄结构和学科、学术水平等。2．教学条件（设施）。主要包括：教学文件、教材和图书资料、教学仪器设备（含实验设备）等。3．教学效果。主要包括：教学水平、教学方法、教学环节管理、考核和教学检查与管理体制等。四、申报与评审重点课

4、程建设实行立项申报与课程建设项目负责人负责制，坚持“先规划后立项，以项目定经费，学院分批投入”的原则进行建设，学院设立重点课程建设专项经费，按项目给予资助。1．课程建设负责人条件与职责：（1）条件：课程负责人一般应聘请教学经验丰富、学术水平高、具有改革创新精神和办事公正的并具有副教授及其以上专业技术职务的教师担任。（2）职责：课程负责人应统筹规划本门课程的建设规划和主持课程组全体教师会议；协调本课程组全体教师授课内容、课外作业量、考试、学生学习成绩评定等事宜；培养青年教师，组织必要的听课、观摩教学、举办讲座及试讲活动；根据学科发展和教学计划的需要选用或编写适合本门课程的先进教材

5、；开展教学研究，撰写教学研究论文、引进和研制各类课件；与全体任课教师协商使用课程建设经费；接受学院及上级部门的中期检查和填写结题报告等。2．重点课程立项条件：（1）课程应以教育创新思想为指导，充分反映教学内容和课程体系的改革。具有先进的教学内容，及时反映本学科领域的最新教科研成果；吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，在教学内容、方法、手段及考试方法的改革方面形成特色，成效明显；（2）课程负责人原则上要求具有副高以上职称，有5年以上教学经验且承担了本门课程的教学工作不少于3年，对本门课程有较强的教学和科研能力；（3）有2人以上（含2人）的较为稳定的教师队伍，结构合（4）有配

6、套的教学大纲、教材、参考资料和一定的图书资料、仪器设备；（5）课程注重先进的教学方法和手段。合理运用现代信息技术等手段，具备网上开放的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等网络课件资源，并能供全院师生共享；（6）教学各环节管理规范，课程教学效果好。在评审过程中既考虑各教学单位实际，又突出重点，对受益面大，预期建设效果显著的课程优先予以立项。3．立项程序（1）采取“系（部）申报、教务处初审、专家组评审、学院审定、动态管理”的办法进行；（2）凡拟申报的课程，由课程负责人填写《巢湖学院重点课程建设立项申报书》报教务处。申报材料包括申报书、附件材料（教学大纲、授课教案、习题、实

7、验指导、参考文献目录等）、课件（或电子教案）、主讲教师50分钟现场教学录像（光盘）及其它支撑材料；（3）教务处初审，教学指导委员会专家组评审后报院长办公会审定，立项名单由教务处下文并张榜公布；（4）重点课程建设验收：重点课程建设周期原则上为4年，建设周期结束后，由教务处组织评估验收。验收方式为教学单位自评汇报、评估组现场考察、集体评议评分。学院教学指导委员会审核确定重点课程名单并公布。五、组织管理1．学院成立重点课程建设评估专家组，评估专家组由学院教学指导委员会成员及其他相关人员组成。主要负