《分数的初步认识》教学案例和反思

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1、《分数的初步认识》教学案例和反思[《分数的初步认识》教学案例和反思]　　［案例］　　片断一　　在引入新课阶段，师出示一道猜规律题：　　师：屏幕上第一行有8块饼，第二行有4块饼，你认为这里面可能有什么规律？　　生1：每行减少4块，《分数的初步认识》教学案例和反思。　　生2：后一行是前一行的一半。　　教师出示第三行的2块饼　　生：它的规律是后一行是前一行的一半　　师：那接下去是多少呢？　　生：一块。　　师：再接下去呢？　　生：半块。　　师：你能用手中的圆形折出半块来吗？　　生折出后　　师：怎么表示这半

2、块饼？　　生1：可以用“半块饼”表示。　　生2：可以说“一块饼的一半”。　　生3：可以画出半块饼“D”。　　生4：可以用　表示。　　……　　师：在现实生活中我们还会经常碰到类似这样不足一块饼的情况，用整数是无法表示的，在数学上引入了分数的概念，就象刚才这位同学说的可以用　这个分数表示这块饼的一半。现在谁能说出　这个分数是怎样产生的呢？　　片断二　　在学生认识了　和　这两个分数之后，师出示题目：你能用手中的长方形纸表示出　吗？　　生动手折纸表示后反馈。　　生1：可以折成　　生2：可以折成　　师：你还

3、能用手中的各种形状的纸表示出你想认识的其他分数吗？　　生动手操作后反馈　　生1：我用正方形纸表示出　　　。　　生2：我也是用正方形纸表示出　　　。　　生3：我用图形表示出　　　。　　生4：我用长方形纸表示　　　　。　　生5：我用长方形纸表示　　　　。　　……　　片断三　　在巩固练习阶段，在进行了基本练习之后出示了一道提高的练习。　　在下图中？处是原图的几分之一？　　　（课件演示，逐步出现，逐步练习）　　师：（课件先在1处出现问号），谁能很快说出它是原图的几分之一？　　生：　　师：（课件出示第2处问

4、号），谁又能很快说出它是原图的几分之一呢？　　生：　　师：（课件闪烁演示！）谁能说出问号处是　　　的几分之一？　　生：　　师：（课件闪烁演示！）你还能说出问号处是　　的几分之一呢？　　生：　　师：（课件演示出示第3处问号）你能仿照2处问号说出你的想法吗？　　生1：它是原图的　　　　生2：它是小　　的　　生3：它是　　的　　生4：它是　的　　［反思］　　一、注重教师的启发引导与学生的主动参与相结合　　在本节课中，教师充分地信任学生，相信学生是有主动学好数学的愿望和潜能，课堂气氛民主、活泼、开放，教师

5、既尊重学生的人格，也尊重学生对学习方法的选择，鼓励学生用自己的方法去掌握数学知识，数学论文《《分数的初步认识》教学案例和反思》(..)。如让学生用自己手中的纸表示出自己想认识的分数等。在课堂中，教师也积极地创设出有利于学生主动参与的教学情境，激发学生的学习兴趣，充分地调动学生学习积极性，给学生留有思考和探索的余地，让学生能在独立思考与合作交流中解决学习中的问题。　　二、教学既面向全体又尊重学生的个性差异，促进全面发展　　新课标指出：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不

6、同的发展。在教学中，教师注意面向全体学生，使所有学生在数学知识掌握、数学能力发展、思想品德及个性心理品质养成等方面都能有所发展。同时，由于学生的个性素质存在差异，教学中，教师也尊重了学生的这种个性差异，要求不同的学生达到不同的学习水平。在本节课中，教师既解决了后进生学习难的问题，帮助他们克服了学习上的自卑心理。如他们也都能用纸折出　、　这样的分数来，从而建立起分数概念的表象，初步理解分数概念的含义，树立起学习上的自信心，为今后进一步发展奠定基础。同时，对于一些学有余力的学生，教师也为他们提供了发展

7、的机会。如有的[1][2]《分数的初步认识》教学案例和反思2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金

8、融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管