《椭圆及其标准方程》教学反思

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1、《椭圆及其标准方程》教学反思[《椭圆及其标准方程》教学反思]《椭圆及其标准方程》教学反思任何概念的学习，如有可能，我们当然希望学生在问题情境中，在解决问题的过程中，成为催生新知的主力军．限于椭圆概念的特殊性，我对问题情境的创设，通过两个角度：从形的角度和数的角度来加以引入，实现了由学生催生新知的初衷．椭圆的定义教学中，画出椭圆轨迹，完全是意外的惊喜，采用根据定义“先画后展”的处理方式，突显了知识主题，符合学生认知规律，推动了课堂发展，进而通过类比圆的标准方程的推导，给出椭圆的标准方程的推导步骤，《椭圆及其标准方程》教学反思，教学反思《《椭圆及其标准方程

2、》教学反思》(..)。椭圆方程的化简，对于学生而言是困难的，但不管怎么困难，教师也不可越俎代庖．为了突破这个难点，我们在曲线与方程的教学过程中，引导学生小组合作进行化简，并进行了实际操作．在课堂上，督促学生运用既有策略进行独立的推导化简，通过巡视，指导仍有困难者，训练学生的代数运算能力．此处的训练对于增强学生的自信和毅力有着重要的意义．类比学习方法是本节课的主线，而数形结合又是本节课的主调，解析法则是本节课的主要原理方法。另外，以后的教学中，应该更多的加强学生合作探究的能力，减少教师的讲解，从而能为学生提供更多的合作机会。《椭圆及其标准方程》教学反思2

3、　　第2篇椭圆的简单几何性质教案　　〖预览〗2011届高三数学椭圆的简单几何性质　　2.2椭圆的简单几何性质　　教学目标：　　(1)通过对椭圆标准方程的讨论,理解并掌握椭圆的几何性质;　　(2)能够根据椭圆的标准方程求焦点、顶点坐标、离心率并能根据其性质画图;　　(3)培养学生分析问题、解决问题的能力,并为学习其它圆锥曲线作方法上的准备.　　教学重点:椭圆的几何性质.通过几何性质求椭圆方程并画图　　教学难点:椭圆离心率的概念的理解.　　教学方法：讲授法　　课型：新授课　　教学工具：多媒体设备　　一、复习：　　1.椭圆的定义，椭圆的焦点坐标，焦距.　　2

4、.椭圆的标准方程.　　二、讲授新课：　　（一）通过提出问题、分析问题、解决问题激发学生的学习兴趣,在掌握新知识的同时培养能力.　　[在解析几何里，是利用曲线的方程来研究曲线的几何性质的，我们现在利用焦点在x轴上的椭圆的标准方程来研究其几何性质.]　　已知椭圆的标准方程为：　　1.范围　　[我们要研究椭圆在直角坐标系中的范围，就是研究椭圆在哪个区域里，只要讨论方程中x，y的范围就知道了.]　　问题1方程中x、y的取值范围是什么?　　由椭圆的标准方程可知，椭圆上点的坐标(x,y)都适合不等式　　≤1,≤1　　即x2≤a2,y2≤b2　　所以

5、x

6、≤a，

7、y

8、

9、≤b　　即－a≤x≤a,－b≤y≤b　……《椭圆及其标准方程》教学反思3　　第3篇教案二：<<2.2.1椭圆及其标准方程>>教案　　〖预览〗……《椭圆及其标准方程》教学反思4　　第4篇教案：揭秘椭圆中的焦点三角形　　〖预览〗……《椭圆及其标准方程》教学反思5　　第5篇教案：《椭圆》复习课　　〖预览〗……《椭圆及其标准方程》教学反思6　　第6篇《椭圆的标准方程》教案　　〖预览〗《椭圆的标准方程》教案阳江市两阳中学冯大恒●教学目标:理解椭圆的定义了解用椭圆定义推导椭圆的标准方程；●重点、难点重点：椭圆的定义

10、和标准方程推导；难点：椭圆标准方程的推导；●教学方法启发、探索●教学手段通过学生协助在黑板作出椭圆的图型●教学过程⒈创设情景、引入概念1.首先讲出体育场的平面图及一些形状椭圆图形成，形象地给出椭圆，然后请同学列举一些实际生活中的椭圆形的例子。指出：椭圆在实际生活中是很常见的，学习椭圆的有关知识也是十分必要的。提出问题:椭圆其标准方程是怎样的?激发出学生的求知欲，提高学习椭圆的兴趣，也使他们的注意力集中到课堂上。2.教学手段准备好纸板、图钉、绳子等材料，为学生进行探索性学习创设条件让三个学生到黑板上作图；同

11、时发挥多媒体的教学作用，用课件演示教学内容，用投影展示学生尝试学习的成果，提高课堂教学效率和教学质量。教学流程4概括椭圆的定义1展现现实世界的椭圆3回顾圆的定义和方程5研究椭圆的方……　　〔《椭圆及其标准方程》教学反思〕