资源描述：
《2017民办培训学校工作计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、2017民办培训学校工作计划总结会。每次班主任、中队辅导员工作例会安排培训环节,每次培训做到有主题。针对班主任、中队辅导员工作中的实际问题,拟定本学期班主任、中队辅导员培训实施方案。(3)以提高班主任、中队辅导员业务素质为突破口,适时组织全体或部分班主任外出参加培训和考察学习,以开拓班主任视野,调动班主任工作的积极性。2、加强行为规范教育(1)围绕学校既定的学生培养目标(让学生成为拥有仁、智、义、强品质的华武好学生),制定分年级的培养目标,细化为行为规范的分年级要求,形成适合本校的办学理念、办学目标、培养目标的学
2、生行为规范的教育、训练、实践和评价体系。(2)积极探索生活德育的目标、方法和实施途径,要把仁、智、义、强的要求融入学生的学校生活、家庭生活、社会生活,注意生活细节中的德育,人际交往中的德育等,改善德育的落脚点,突出学生的道德实践。(3)落实学校德育和班级德育,抓好全校集会和每周升旗仪式,力求每次集会、升旗准备充分,规范到位,学生受教育。抓好班队课、午会课,推行十分钟队会,开展健康教育、禁毒教育、法制教育、安全教育、环境教育,对这些专题教育要根据年级的特点做出统筹的安排。(4)结合学生行为规范表现出的突出问题加强教
3、育训练,本学期的前半阶段,重点强化学生的文明行为,改变乱扔垃圾、纪律性差的陋习。(5)以橱窗、板报、温馨教室创建、校园广播为阵地,重视主流价值观的宣传,弘扬学生中的优秀事例,引导学生过有道德的生活,做有道德的人。本学期学校橱窗更换两次,板报更换四次,力求主题鲜明,内容充实,版面活泼、新颖,有吸引力,有观赏性和教育性。(6)两大系列的德育主题活动,建设好班队活动课、全校集会、每周升旗仪式三大主阵地。坚持国旗升降制度。每周一和重大节日组织升国旗,抓好国旗班子建设,国旗下讲话力求做到有时效、高水准、成系列。(7)少先队
4、大队部根据少先队组织的特点,积极开展少先队活动,让少先队员、儿童团员在喜欢的活动中感悟、体验;抓好少先队的组织建设,建立各种小岗位,通过岗位实践,增强自我教育,培养多种能力。(8)举行以好书伴我成长的首届读书节活动,引导学生在有益的书本中汲取营养。3、建立德育激励机制(1)加强班主任工作的考核,以改进教师绩效工资分配机制为契机,完善班主任工作考评机制和激励机制,真正实行班主任工作的绩效与待遇挂钩制度。用好、用足相关要求,努力提高班主任待遇。(2)继续开展好创五星级文明班、五星级文明学生和优秀班主任活动,以开展创五
5、星级文明班和五星级文明学生活动为载体,积极构建学生自我教育、自我管理、自我激励的三自机制,并形成以学生自评、互评与教师评相结合的星级文明学生评价制度。借助庆祝六一节之际,举行隆重的表彰仪式,表彰五星级文明班、五星级文明学生和优秀班主任(3)设置纪律、卫生、安全流动红旗,做到每周一流动,结果与五星级文明班的评选结合起来。(4)少先大队要加大安全监督岗纪律监督岗卫生监督岗的监管力度。4、完善家校联系(1)不断完善家长委员会制度,积极拓宽德育的主渠道,形成学校教育、家庭教育和社会教育相互沟通与合作的教育网络。(2)重视
6、家庭、社会与学校教育的配合。组织、安排召开学生家长会(本学期至少一次)及部分学生会议。(3)严格执行家访制度,班主任每学期至少进行五人次的家访并有记录,与每个学生的家长至少电话联系或家长来校面谈一次。教师要通过家访,与家长联系了解学生在家的表现及学习情况,也有针对性的指导家长科学地进行家庭教育,与家长一起做好学生的思想工作。(4)要充分发挥家长学校的作用,有针对性地进行授课,为农民工提供家庭教育指导或提供咨询。(5)抓好寄宿生的保育服务,继续开设亲情热线电话,增强保育服务意识,提高保育服务水平和质量。(四)教学工
7、作1、落实教学常规管理(1)严格执行课程计划,按照《上海市XX学年课程计划》开齐、上足、教好各类课程,坚决做到学生、教师、教室、教导处的课表一致,完善作息时间表,保证学生每天锻炼一小时,落实快乐半日活动。(2)加强教学五环节的有效落实。备课管理:第一,修改学校备课评价标准,明确备课要求;第二,加强备课的定期检查和不定期的抽查;第三,分享优秀备课,加强集体备课;第四,开展备课辅导,强调片断细节设计,强调目标设定与教学环节之间的匹配性。上课管理:第一,加强随堂听课、行政走课、预约听课,提供课堂教学的评价和辅导;第二,
8、切合学校实际,教研组讨论形成一堂好课标准,引导教师按照好课的标准去上课;第三,倡导听课,在听课中学习上课,每位教师每学期听课不少于10节,教研组长听课不少于15节,三年内新教师、教导处人员听课不少于20节。外出学习听课后,要在教研组内汇报。作业管理:第一,修改学校学生作业评价指标,明确各类作业要求;第二,加强学生作业的定期检查和不定期的抽查,关注作业设计与课堂教学目标之间
