学生常见问题团体心理辅导

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1、学生常见问题的团体心理辅导国际关系学院心理教育研究中心张平ggzhangping@gmail.com三天课程的总体思路和设想：讲点理论：团辅理论（半天）及各主题理论团体辅导理论的关键点：前期准备、目标建立、过程把握、后期评估结合个案，介绍并练习做点团体活动（半天）新的活动及分享４Ｆ、借助表达性艺术形式进行的团体辅导：绘画、沙盘、音乐、舞蹈，玩具总动员学校常见问题的团体辅导（两天）学校常见问题的团体辅导自我形象与自我探索：自我了解、自信心建立、自卑感克服、自我期待、生涯规划学校与社会生活的转折与适应：从小学到

2、中学、从初中到高中、社会生活的变化及观念转变人际交往与冲突解决：合作与包容、亲子沟通、亲师沟通、异性相处压力与情绪管理：考前焦虑缓解、考生情绪管理、教师压力管理校园危机干预：生命教育、灾难事件后心理复原关于团体心理辅导：团体心理辅导是心理辅导的重要形式之一。目前，在学校、军队、企业等自然存在团体的地方，团体心理辅导受到欢迎。团体心理辅导正在各级各类学校逐步推广，可以运用于学校德育教育、心理健康教育和班级管理之中。团体辅导、团体咨询与团体治疗以团体形式为人们提供心理帮助的工作可分为团体辅导(groupguida

3、nce)、团体咨询(groupcounseling)和团体治疗(grouptherapy)三个层次。团体辅导、团体咨询与团体治疗团体辅导是面向全体学生开展的一种预防性、发展性的教育指导活动。它是通过运用团体的情境，通过开展设计好的活动，预防学生在发展阶段中会碰到的各类问题所引发的一般性困扰，提升学生心理素质。团体咨询是针对有心理困扰的学生，注重补救性及问题的解决。团体咨询借助团体动力及人际交互作用，促进成员较深入的自我探索、自我了解，实现自我调整与自我悦纳。团体治疗是针对少数有心理障碍的学生的，长期性、人格改

4、变的临床服务。一般由临床心理学家或精神科医生实施，在一个较正式组成的团体中进行，协助个人人格及行为上的改变。团体辅导、团体咨询与团体治疗辅导、咨询、治疗三种团体的联系表现在遵循的理论与使用的方法相似，服务的对象、介入的层面不同，对带领团体的领导者（咨询师）的学术背景和要求也有所不同。在实际服务工作中三者难以严格地区分。辅导、咨询与治疗学校适用学生辅导性团体：针对每个学生，健康自我形象塑造、人际沟通技术和方法、创造性思维及创造力提高训练、时间管理、情绪管理、领导力提升的方法和技术等咨询性团体：针对适应困难、人际

5、沟通障碍、学业困难或来自贫困家庭、单亲家庭的学生治疗性团体：针对在家庭暴力环境下长大、偷窃行为及网络依赖的学生团体辅导过程中自我认识的变化（1）个人的经验（2）（4）经过与他人分享自己经　　　尝试将新的自我发现或验的过程，个人回顾与　　　已习得的概念、原则，整理自己的感受、看法　　　用到团体以外的情景中（3）个人归纳分析出一些概念、原则或新的自我了解团体辅导的要素团体情境：助人性情境的构成是团体辅导的前提。温暖、平等、真诚、信任等特征和气氛，有助于成员的成长。团体历程：有凝聚力、有向心力、有目标的团体对成员增

6、进合作、提升参与有重要作用。生动活泼、丰富有趣的团体活动开展是保证团体辅导成功的重要因素。团体领导。一般来说，有效、负责、有专业训练的领导者才能帮助团体达到目标。团体活动的形式与类别团体活动也称为团体习作、团体练习、团体游戏等。在团体心理辅导中，为了帮助参加者尽快投入和参与团体、增进团体的活力和趣味性、引发和促进成员自我探索与互动，常常需要刻意设计或安排一些团体活动。团体活动的形式团体心理辅导中，团体活动的选择和使用主要是由团体目标、团体发展阶段、成员的身心状况等决定的常用的团体活动有：团体讨论、演讲会、辩论

7、会、报告会、纸笔练习（绘画、剪贴画、填写）、故事阅读与分享、音乐与手语表演、行为训练、心理测试、团体外作业（调查访问）、小组习作、角色扮演、心理剧、创意思考、参观访问等团体活动的类别：团体亲和活动；相互信任与接纳活动；自我探索活动；价值澄清活动；难题互助活动；情绪调整活动等。团体活动的类别：开启准备活动:若是同班同学，相互间已较熟悉，此活动不需太长时间。准备活动可以是做韵律体操、唱唱儿时的歌、找朋友等，目的是营造轻松温馨的气氛，增进学生彼此互动，为主要活动做准备，同时避免有的学生出现尴尬、抗拒和冷漠的反应实现

8、训练目标的主题活动：根据主题的不同，可进行演讲、阅读、讨论、辩论、绘画、自省、媒体应用、分组竞赛等不同的活动方式，创造出一系列适合主题、适合学生特点、适合学校条件、方便学生参与的班级心理辅导活动。团体结束的活动：唱歌、互相留言（相互回馈）等不同目的的团体活动举例促进成员相识的：滚雪球、抛物唤名、名字的故事、自画像、循环介绍、秘密天使计划等促进成员自我探索的：小小动物园、原生家庭、我是一个独特的人、生