“学理论、找差距、求创新”新一轮解放思想大讨论心得体会

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1、“学理论、找差距、求创新”新一轮解放思想大讨论心得体会[“学理论、找差距、求创新”新一轮解放思想大讨论心得体会]　　要解放思想，首先我们要有思想，“学理论、找差距、求创新”新一轮解放思想大讨论心得体会。思想是一种认识，一种客观事物在我们头脑中认知的反映，并通过语言、文字、动作表达出来，是一种思与想的结合。我想只有通过不断学习，才能形成自己的思想。不仅要学政治理论，提高自己的思想政治素质；更为关键的是还要学习业务知识，提高业务水平，将思想与行动统一起来。所谓解放思想就是要使自己的思想认识，随不断发展的客观实际变化而变化，敢于实践、勇于探索，打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况、解

2、决新问题。　　作为一名党员干部，我觉得更应该要认真履行好自己的职责，敢于解放自己的思想、清醒自己的头脑，使我们的思想永具革命性！要解放思想，我认为首先得走出害怕解放、拒绝解放、乱解放的误区。　　一是害怕解放。主要是有怕的思想，怕出毛病、怕犯错误，怕领导责怪、怕同事嘲笑。在工作中有时会有很好的建议、措施，但由于怕的思想在作怪，不想说，不敢说。　　二是拒绝解放。主要是有与己无关的思想，认为解放思想是大到一个地区小到一个部门领导的事情，对自己来说认为没有解放思想的必要，按领导指示做就行了，拒绝解放。　　三是乱解放。就是不知道什么叫解放思想，不知道从哪里着手，更不知道应该怎么办，主要是平时

3、学习不够，思想不够敏锐，思路不够开阔，思考不够全面。　　解放思想不是一句空口号，而是要落实到自己的具体行动上来，联系科室目前的实际工作，我觉得解放思想要从以下几方面做起：　　一要勤于学习，心得体会《“学理论、找差距、求创新”新一轮解放思想大讨论心得体会》(..)。应时刻不忘学习，正所谓学海无涯，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。首先要树立终身学习的观念，活到老学到老，利用休息时间、利用工作之余，切实做到工作学习两不误；其次要会学习，要有方法，学习要有针对性，更要有时效性，切实做到学以致用；最后要坚持学，持之以恒，不浮躁，在学习中努力增长自己的才干。要深入系统地学习马列主义、毛泽东思想

4、、邓小平理论、三个代表重要思想及党的路线方针政策，时时关注国家新的政策方针，刻苦钻研自己的业务知识，以及科技、管理、哲学、历史等各方面的知识，全面提高自身素质，以丰富的理论知识武装头脑。在学习中要向领导学，还要虚心向身边的同志、群众学习，在实践中学习。通过不断的学习，深刻思想，更新经济工作观念，掌握招商服务技巧，从而创新工作思路，以更好地满足客商需求，适应新时期经济工作的需要。　　二要善于思考。学而不思则罔，一个人仅仅学习而不思考，那将等于什么也没有学到。思考是一种能力，要根据掌握的第一手资料，运用自己所学的知识，按照正确的方法进行加工，去粕留精，转化为自己的东西。在工作中不会一帆

5、风顺，难免会遇到困难与挫折，这时要正确认清形势，把握好大局，妥善处理好矛盾。在工作中一定要注意方式和方法不能一成不变，要开动脑筋，要充分运用所学的知识和工作经验，根据岗位工作职责，积极思考如何打开工作局面。　　三要勇于实践。就是要牢固树立重在行动，贵在落实的理念，要将学习与行动结合起来，目的是要促进我校跨越式发展。　　四要敢于转变。我们在工作的过程中，会面临各种各样的人和事，面临着各种考验，通过学习，认真总结，积极主动解决认识上的问题，转变工作作风，提高自己的职业道德和职业素养，在工作中既要把握好原则性，又要灵活多变，同时，要能够放下身段，破除旧观念，热情周到地为学生做好服务。　　

6、脚步达不到的地方，眼光可以达到；眼光达不到的地方，思想可以达到。只要我们勤学习、善思考、勇实践、敢转变，彻底解放思想、更新观念，将所学所思在实践中运用、在实践中检验、在实践中升华，从自身做起，认真履行职责，努力做好服务，我们电大的事业一定能够得到持续、快速、跨越式的发展。“学理论、找差距、求创新”新一轮解放思想大讨论心得体会2　　第2篇党委中心组、中层干部理论学习计划范文　　〖预览〗发布时间：2017-03-08　　XX年是实施xx规划的关键年，是学校加快内涵建设、攻坚克难转型发展的关键一年。今年学校将更加进一步巩固党的群众路线教育实践活动的成果，全面推进作风建设，今年学校将召开第

7、九次党代会，更加深入全面地推进党的建设。为深入推进学习型服务型党组织建设，充分发挥科学理论指导实践的作用，不断提高党员干部的思想政治素质和科学发展的能力水平，按照上级党组织要求，结合我校工作实际，制定我校上半年党委中心组及中层干部学习计划。　　一、指导思想　　深入学习贯彻党的十八大、十八届三中全会和xx总书记系列讲话精神，巩固党的群众路线教育实践活动的成果，进一步转变工作作风，扎实开展社会主义核心价值体系教育，创新学习形式，严格学习制度，落实学习效果，坚持把学习理论同