初二年语文备课组教学工作总结(精选多篇)

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1、初二年语文备课组教学工作总结(精选多篇)第一篇：初二年语文备课组小结初二年语文备课组小结本学年初二年语文备课组的工作主要体现在下面几点：一、教授情况。1、能合理的安排教学进度。并及时完成教学任务，对相关的基础知识的落实（如生字词过关、古诗文背默等）较为重视。2、在教学过程中结合使用导学案。我们先根据具体需求对已有的导学案进行了修改，使之重难点更突出，并加入了一定的能力拓展题，使之在教学使用时更合理更有效。3、作业布置仍以基本知识为主。常规作业主要有生字词的抄写注音、选词造句、文言文的翻译以及各课的课后练习，并要求学生定期对知识点进行梳理整合，同时合理的辅助以一定的练习提纲。4、探讨更有效

2、的教学方法。平时和学生交流，向学生要学生喜欢的教学方式，如自读课，用学生自主学习，轮流发言的方式；学习杜郎口的教学模式，在4、6班进行教学改革试点；组织学生自己出考卷、互考、互改等。为提高学习效率，每节课都提问等。二、启动作文阶段教学。本学年初就已启动中考复习，主要针对作文，分阶段对学生进行写作训练，全批全改，进行大面积的面批，使学生逐步达到中考写作要求。上半学年我们语文组提出的作文阶段要求为：坚决不离题、字数600——800字、分5段以上、结构完整有详有略、书写清楚。下半学年我们则提出了进一步的要求：中心健康明确、内容具体新颖、语言流畅生动形象、开头简短美丽、结尾扣题有力。对于作文的细

3、部要求我们则重点提出了：亮丽的标题、精彩的开头、精美的片段、精当的结尾。作文阶段教学的合理性在于使考场作文的得分要点明晰化，学生可以有针对性进行强化练习，教师也可以有针对性的进行辅导。步步为营的过关模式也使得学生在一定程度上增强了写作信心。三、成绩。1本学期期中考试与乐安中学联考，由乐安中学老师出卷，两校共同流水阅卷，平均分远高于乐安中学。2开过校级或市级公开课，获得好评。3指导学生参赛情况。积极认真地指导学生参加了有关的学科竞赛，如“叶圣陶杯”全国作文大赛、厦门市“红读”征文演讲大赛、“嘉庚杯”全国征文大赛等。许露萍获厦门市“红读”征文演讲大赛优秀奖，“叶圣陶杯”全国作文大赛获得二等奖

4、2名、三等奖12名、优胜奖9名，2名学生受邀前往北京参加作文现场赛，12学生受邀参加“叶圣陶杯“夏令营，每位老师获得“优秀指导教师奖”。四、备课组活动做好备课组工作，合理安排好教学计划、教学进度，组织好备课组的各种活动，挑选练习，出好考卷。研究课标，关注厦门语文改革方向，把握整个备课组的教学方向，对教学过程中存在问题及时和备课组老师讨论解决，营造一个和谐温馨积极向上的集体等。五、存在不足。1、后进生面过广，年段没安排辅导时间，我组教师尚未开展全面系统辅差，只是各班单打独斗，针对少数后进生，因而后进生面很广，影响语文整体成绩。下学期开始，我们要落实这方面的工作。2、初三在落实“双基”的同时

5、，更要注重学生答题方法的指导，以应对中考；3、初三年将更进一步加强备课组间的合作分工，极大可能地优化资源、利用资源。第二篇：2014年秋初二年2班语文学科教学工作总结2014年秋初二年2班语文学科教学工作总结时间飞逝，一学期一眨又过去了。现针对本学期制定的工作计划的完成情进行总结。1、学期初，制定了坚持每周一次的周记练习，有层次的指导学生放手撰文，放宽对周记的评比比标准，把它当成是与学生交流的平台。应该说，每周一次的周记，学生大部分能坚持写下来了，而且基本上已成为了习惯，但是能很认真学的，把它当成一种兴趣的还是少之又少，还是有很多同学出于应付的角度在写周记的。对于老师，也基本能坚持每周对

6、同学的周记进行批改，而且有时还能利用周记与学生进行心与心的的交流。不足的一点是，更多时候对学生周记的批改，只是用一个官方式的评语来表示已阅读过，对学生写作的能力提高，兴趣的引导无法起来作用。关于周记的写作教学，还有一段很长的路要走。2、这学期的一个教学改革就是增加平时学生的试卷练习量，争取做到一周一考，并坚持快速对试卷进行批改，讲评。在期中考之前，我认真的执行了这个措施，我班期中考试的成绩我明显得到提高，成绩排在年段之首。这说明这种措施取得的效果还是比较明显的。但期中考后，由于学校的活动、事务比较多，忙于应付。这个措施没有坚持下来。3、学期初便明确出6名帮扶对象（3差3优），以准备通过一

7、学期有针对性的重点扶持，争取根本改变以前学生成绩停步不前的局面。在刚刚开始的时候，还能找他们谈谈心，时不时的关注他们。可被一些事搅和之后，便把这事忘之脑后了。从第2点和第3点来看，说明本人对于计划的执行，在落实上比较缺乏，缺少纪律性。虽然在学期初制定了很好的计划，可是并没有真正把它当成计划，严格的去落实，而更多的带着随意性。这是一个很大的弊端，而回忆起来，这个弊端也并不是这学期才显现出来，而是长期就有的，这个弊端其实也从另一个方面反