湛师“夏日塘边”社会实践服务队三下乡实践报告

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1、湛师“夏日塘边”社会实践服务队三下乡实践报告[湛师“夏日塘边”社会实践服务队三下乡实践报告]我知道，这一切都会归于平静的，没有什么可以逃脱这个法则，湛师“夏日塘边”社会实践服务队三下乡实践报告。当我们“夏日塘边”三下乡服务队一起风风火火走过盛夏激情洋溢的七天，我的心已归于平静。然而，平静的背后依然起伏着不平静的微澜。已逝的美好如余音绕梁，孩子们天真的笑脸，动听的歌声，渴望知识的眼神，还有七天里的林林总总，依然萦绕在心头，那是断了线的风筝对那双手残留的余温的记忆。七天的“三下乡”生活，是一段多么奇妙的旅程。我虽不能像曹植那样七步

2、成诗，但我愿为自己可爱的孩子们谱写美丽的篇章。雷州塘边小学当地的英语老师说：“孩子们的英语基础不太好。”，就这么一句话竟令我备受压力，却给我指明了英语教学的方向。七天里我能教给孩子们什么？我又该怎样以新鲜的血液灌输给他们？这是我一直思考的问题，我也一直付出着行动。自己常常备课到深夜，以求精益求精，避免出现差错，误人子弟。也时常陷入思索，如何把知识的精华浓缩在一节课里，让孩子们在短短的七天内学得“更多、更快、更好”?我都会想方设法去解决所有的问题和遇到的困难。纵使前有障碍，也要奋力将它推开，用炙热的激情，转动心中的期待，血在澎湃

3、，吃苦流汗怕什么。自己也从不去想是否能够成功，现在既然选择了支教，便只管风雨兼程，虽然所教的不一定能尽如人意，但求问心无愧。最有成就感和令自己动容的其实是每一天每一节英语课让孩子们一起跟我喊：studyenglishisveryimportant！ies;热情思维方式。他认为能力是先天的，每个人相差不大，起决定作用的是热情与思维方式。在他看来，热情就是工作的干劲和努力程度。最重要的是思维方式，思维方式回答了人生目的，即我为谁。思维方式是道德的、人性的、利他的，它是正数；思维方式是不道德的、非人性的、单一利己的，它是负数。这才是

4、决定人生结果的关键。若思维方式是负数，越热情、越努力、越有能力，人生的结果将越可怕。换言之，即是：道德的、人性的的思维方式是核心素质的首席，第二则是热情，它包含了积极的态度、持久的兴趣。其中积极的态度更为重要，它包含责任、进取心及抗挫力。研究者认为，人的发展取决于20%的智商和80%的情商、逆商。心里学常识告诉我们，智商在于先天遗传，后天培养并不会有太大影响；情商、逆商则在于后天的历练和培养。道德、人性的思维方式，积极的态度，持久的兴趣，还有探究的学习素养，这就是人的四大核心素养，它们是人的教育的钢筋混凝土。什么是学习素养……

5、湛师“夏日塘边”社会实践服务队三下乡实践报告4　　第4篇教师“学讲话、谋振兴、闯新路”征文：坚持学习，努力工作，更好地服务教　　〖预览〗作为一名教师，最重要的任务就是提高自身素养，为党的教育事业服好务。我学习了两学一做这个教育课程后，受益匪浅，从中选出这几个建议谈谈我的想法。　　一、教师，珍惜孩子们对你的信任　　教师面对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。其实，师生之间的关系应该是平等的，融洽的，教师应该学会蹲下来看学生

6、，使他们感觉到你对他是公平的，信任的。每个孩子都有他的可贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好的时候，我们应该给他们更多的鼓励;在学生做的不好的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，小孩子尤其如此。作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，保护他们的自尊心。二、提高教师的教育素养学校教学大纲的知识对于教师来说，应当只是他的知识的事业中的起码常识。只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候，教师才可能成为

7、教育过程的真正能手、艺术家和诗人。其实，要想达到这样的境界，我想，最重要的一点就是不断地充实自己，完善自己。在给自己&ldq……湛师“夏日塘边”社会实践服务队三下乡实践报告5　　第5篇中小学教师“立师德、铸师魂”师德教育活动方案　　〖预览〗为切实加强我县师德师风建设，加快依法治教、依法执教进程，形成以身垂范、以德施教的良好风尚。根据全力锻造德高业精、人民满意教师队伍的需要，县教育局决定，开展“立师德、铸师魂”师德主题教育实践活动，并于“七一”前夕在县花城广场举行启动仪式。具体活动方案如下：一、指导思想以“服务教育科学发展，提高

8、教书育人质量”为主线，以“做人民满意教师，办人民满意教育”为宗旨，以《中小学教师职业道德规范》为准则，以提高教师职业道德为重点，以解决教师队伍中的突出问题为关键，引导教师严格遵守师德规范，大力弘扬高尚师德，以高尚的品格塑造人，以渊博的学识培养人，向全社会展示人民教师良好形象，