四(上)《插花艺术》滕州西岗

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1、小学综实三上《饲养小动物》教案课程名称：饲养小动物设计者 李玲  单位（学校）滕州市西岗镇高庙小学授课年级 三年级  教材版本 山东科技版  一、教学分析（一）教材分析：养殖活动是人们生产活动的一部分。本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”5个环节目的是通过这些环节的教学，引导学生了解几种小动物的生活习性和饲养方法，记录饲养小动物的生长过程，了解常见的饲养配置及管理要求，从中获得直接兴趣和饲养技能的发展。“实践与体验”环节安排了“养殖情况小调查”“可爱的金鱼”“活泼的小兔”3个活动，帮助同学们了解饲养目的、饲养环境、饲养数

2、量和喂养方法，分享喂养小动物的乐趣，感受动物饲养与人们生活的密切关系。（二）学情分析：本主题活动遵循了循序渐进的原则，根据三年级学生的心理特点和审美能力，拓宽学生视野，发展学生的创新精神和实践能力。二、教学目标1．知识与技能目标：了解几种小动物的生活习性，学会饲养几种常见动物的一般方法。2．过程与方法目标：在活动中，指导学生观察、饲养小动物的方法，培养学生的创新精神和实践能力。3．情感态度与价值观目标：激发学生观察、探究小动物生活习性的兴趣，感受饲养带来的乐趣，体验人与动物的密切联系。4．教学重难点：重点：了解几种小动物的生活习性，学会饲养几种常见动物的一般方法。难

3、点：在活动中，指导学生观察、饲养小动物的方法，培养学生的创新精神和实践能力。三、教学策略建议：教法建议：教法：1.情境导入法。调查学生饲养小动物的情况，组织学生观察、探究小动物生活习性的兴趣，感受饲养带来的乐趣，体验人与动物的密切联系。2.启发引导法。学生是主体，教师是主导。要让学生通过教师的启发和引导，自己得出结论，记忆才会深刻。3.直观演示法。巧妙的运用多媒体展示动物饲养图片及视频。教师亲手演示饲养过程，通过大屏幕让学生直观理解，学生更易产生兴趣。4.体验探究法。让学生亲身体验，调动学生积极性。通过学生自主探究，加深知识的应用。5.观察讨论法。教师设计讨论问题，

4、调动学生主动参与、乐于探究、勤于动手。在研究饲养原则时，让学生通过观察讨论的出结论，加深知识的理解。学法建议：1.自主探究：自主探究。通过询问、调查收集有关饲养小动物的注意事项。2.观察发现：从教师的示范中，图片的展示中发现基本的饲养的技法。3.合作学习：发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。4.任务驱动：所有的探究活动都是基于问题的学习、研究。5.交流评价：对活动中的笔记与实践中的体会，进行简单的评价交流。四、教学资源与环境：媒体设计：利用ppt设计制作多媒体课件，展示小动物的图片，展示饲养小动物的视频等，让学生获得更直观的体验。教学环境：基于网络环境的多媒体教室

5、。五、教学评价方案设计：评价标准：明确的教学示范和认真的活动实践，引导学生从自己的生活中做多样的评价。评价方法建议：强调学生在教学过程中主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。六、教学课时建议：建议：三课时七、教学过程：第一课时活动一  养殖情况小调查教学目标：1.了解本地动物饲养的现状，获得初步的动物饲养的相关知识。2.了解养畜、养禽以及水产养殖业目前由零散养殖到规模养殖的发展趋势。3.通过与动物饲养员等人的交流，感受人与养殖动物培养学生劳动

6、创造美的意识，对生活水平和审美情趣的不断提高。教学重难点：.了解本地动物饲养的现状，获得初步的动物饲养的相关知识是本课的教学重难点。教学准备：教师准备：关于饲养小动物文字资料。学生准备：完成课前调查表。教学环境：多媒体教室。教学过程：（一）创设情境，激发兴趣1.学习指导语：动物与人们的生活息息相关。为了生存和生产，人们从原始的以渔猎为生发展到后来的养殖业，在动物养殖的过程中，人们积累了丰富的经验。让我们也试着饲养几种常见的小动物，感受其中的乐趣。现在老师就带你们一起去看看好吗？（课件出示图片）好看吗？这些是老师用照相机拍的几张还有很多。大家看后有什么想说的吗？学生踊

7、跃的说说自己的看法。（如果我也会饲养它们该多好啊）（二）问题与思考人们经常饲养那些小动物？学习指导语：我们一起看了这些可爱的小动物，关于饲养小动物你能提出哪些问题呢？如何管理饲养的小动物？饲养小动物需要注意什么？学生提出想要研究的问题。课堂预设：1..2..3..……（三）学习与探究不同的动物对饲养的环境要求不一样，饲养的方法也不同。学习指导语：同学们提出了许多有研究价值的问题，那么你们打算通过哪些方式来解决这些问题呢？学生先在小组内交流，然后派代表全班交流。1.请把你搜集到的资料填在下表中。动物名称饲养环境饲料饲养方法2.人们饲养的小动物有那些呢？饲养这些动物