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1、中药化学实验教学改革的探索与实践论文【摘要】从教学内容、教学方法和考核方式等方面对中药化学实验教学进行了改革与探索。通过实践表明，提高和培养了学生的实验操作技能和教学质量，加强了对学生的科学思维能力和实践创新能力的培养。【关键词】中药化学实验教学改革中药化学是中药学专业一门重要的专业基础课程,也是一门实践性和应用性很强的学科。它主要是运用现代化学理论与方法研究中药化学成分的一门科学。该课程的重点是研究中药有效成分的化学结构、理化性质、提取、分离、检识、结构鉴定或确定、生物合成途径以及有效成分的结构与药效之间的关系等。中药化学实验教学的目的是开发学生智力、培养学生
2、科学思维与实验动手能力,使学生掌握系统的实验操作技能、科学的实验方法,提高学生独立思考、不断探索的能力,并培养学生严谨求实的科学态度和工作作风。因此加强实验教学是提高教学质量的重要环节。近年来针对农林高校的实际情况，我们积极开展中药化学实验教学的研究与改革。重点放在强化技能训练、更新实验内容、改革实验教学方法、培养科研素质及综合能力等方面，提高了教学效果，受到学生的好评。我们主要从以下5个方面进行了改革与实践。1改进教学方法、培养科学态度、发挥教师主导作用在教学中我们注重培养学生主动学习和探索进取的精神，引导学生提出问题、解决问题。在实验教学中，教师的讲授不能面
3、面俱到,而要少而精练..毕业，只针对实验中的重点、难点进行讲授并留有较多的思考讨论题,让学生带着问题去做实验,并在实验中自己找出答案。鉴于以往学生带着报告进实验室，看着报告做实验，对照实验指导书填报告的状况,我们要求学生必须在课前认真预习,进入实验室前,先让学生设计实验方案,然后进入实验室进行具体操作。要求学生在实验过程中仔细观察、认真分析，并说明原因或做出结论，逐步养成科学的实验态度。实验中要求教师要巡回检查与指导,发现问题及时纠正,..毕业并当场扣除学生相应的操作分数，这样,学生基本操作就会逐渐规范、熟练。对于学生在实验中发现和提出的问题，教师应给予热情的指
4、导，并且要善于引导他们抓住实验内容的实质,找到知识间的有机联系和因果关系,把学过的知识联系起来,系统化、条理化,建立宽广的思维空间,全面考虑问题,找出解决问题的办法。这样学生有更多思考探索的时间。尤其要注重处理好基本技能的严格训练与创造宽松的气氛，促使学生活跃思维，培养学生独立思考问题和运用知识的能力。实验完成后,经老师审查实验记录和签字后方可离开实验室,在实验课后进行实验数据的处理和实验报告的整理,最后由实验指导教师判定此次实验的成绩。这样不仅能增强学生的学习兴趣，也激励了他们的创新精神。在整个综合性大实验的过程中,面对学生提出的问题,我们始终注意教师“导”的
5、地位,重视“导”的作用,追求“导”的效果。2加强实验操作技能培养、提高学生创新能力实验教学改革的核心是加强对学生科学思维能力和实践创新能力的培养,提高学生的实验操作技能和教学质量。中药化学实验大多是采用化学的方法,一般由药材开始，从提取一直做到分离纯化、定性检识、定量测定等一系列操作，中间还会经过萃取、冷却、减压浓缩、抽滤、重结晶、薄层检识等实验操作。实验周期很长,而这其中只要一步做错实验便会失败。所以基本的实验操作必须十分规范,在实验中要不断指导与强调，要求规范操作。所以必须要求学生始终要认识到实验不只是单纯的某一个步骤的知识,而是整个实验中所涉及的仪器装置、
6、试剂药品、实验技能与操作方法、分析总结等都要在头脑中形成一整套科学的认知，且对实验中有可能用到的操作技能和方法要非常熟悉，如提取分离中药化学成分常用的方法（冷浸提取、渗漉提取、煎煮提取、回流提取、连续回流提取、水蒸气蒸馏提取、超临界流体萃取；常压蒸馏、减压浓缩、抽滤、萃取、铺板、点样、显色、薄层色谱、柱色谱、制备薄层色谱、高效液相色谱等），要求学生对实验中的每一个操作环节都非常熟练，并严格规范操作。通过几个综合性大实验（如三颗针或黄柏中小檗碱的提取与鉴定；槐花米中芦丁的提取、分离精制、鉴定及其水解产物的分析；大黄中大黄素等成分的提取、分离及鉴定；虎杖中蒽醌类成分
7、的提取、薄层制备分离及鉴定）的训练和操作，旨在培养学生操作技能和严谨的科学态度，使学生能系统的掌握研究中药化学成分的方法，这样从中学到的才是全面系统的知识。3融入科研经验和体会，启发学生进行科研创新实验教学应与科研水平的提高相结合。科学研究是高校的三大任务之一，教学与科研相结合是高校发展的必由之路。为使教学与科研更好地结合，达到学习科学研究方法，增强素质培养，提高科研创新能力的目标，我们适时地删除一些内容陈旧的实验项目，加强一些手段先进、实用性强的综合性实验，适当增加一些探索性、设计性实验题目，以唤起学生的学习兴趣及积极性，启迪思维，培养学生的综合分析能力和思维
8、创新能力。我们比较注重将
