从注册岩土工程师考试谈土力学与基础工程教学

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1、从注册岩土工程师考试谈土力学与基础工程教学樊哲超重庆三峡学院土木工程学院，重庆，404100摘要：通过参加注册岩土工程师执业资格专业考试，认识到在本科生土力学与基础工程课程教学中，要基于最新的行业规范精选教材或自编教材，并建议采用多种形式的教学方式，要注重加强学生对基本概念、基本理论和基本方法的掌握，以适应岩土工程生产实践对本科生教学提出的要求。关键字：注册岩土工程师；土力学；基础工程一、前言全国注册土木工程师(岩土)执业资格专业考试（以下简称注册岩土工程师考试）是从2002年正式开始举行的，目前每年一次的考试。注册岩土工程师的报考专业，划分为三个类：本专业(勘察技术

2、与工程、土木工程、水利水电工程、港航道与海岸工程)、相近专业(地质勘探、环境工程、工程力学、煤田地质勘察)和其他专业(除本专业和相近专业以外的工科专业)。考生需满足从事岩土工程专业工作达到一定年限的要求，方能取得参加专业考试的资格。现行的注册岩土工程师考试大纲，包括11个章目(科目)，即：①岩土工程勘察，②岩土工程设计基本原则，③浅基础，④深基础，⑤地基处理，⑥土工结构与边坡防护，⑦基坑工程与地下工程，⑧特殊条件下的岩土工程，⑨地震工程，⑩岩土工程检测与监测，工程经济与管理。涉及的行业规范有40本左右，每年的规范清单都在增删，及时的增补最新的规范，替代旧规范。自200

3、2年以来，注册岩土工程师考试已实施10年。我国实行注册岩土工程师考试与注册制度为岩土工程咨询业的发展提供了条件，是我国岩土工程体制发展的重大契机。二、我国实行注册岩土工程师制度的必要性我国加入WTO后，WTO的一系列运行规则将越来越深刻地对我国的经济管理和运行模式产生影响。根据我国的承诺，加入WTO后勘察设计咨询市场3年部分开放，5年全部开放。部分开放是指国外的岩土工程咨询公司可以在国内成立合资企业，允许外资拥有多数股权，全部开放是指允许设立外商独资企业。加入WTO后，国外的勘察设计咨询公司将进入我国，同时也为我国的勘察设计单位走向世界打开了大门。而国外很多国家都实行

4、了注册工程师制度，我国由于长期游离于国际主流之外，没有建立起完整的市场准入制度，特别是个人的执业准入制度。这样不利于我国的勘察设计业：我国没有可能通过市场准入检查来控制国外勘察设计工程师进入我国市场，而我国的勘察设计工程师也没有个人资质进入国外市场。注册工程师执业资格制度适应了市场经济体制的要求。市场经济建立以后，在工程建设领域中出现工程承包和个人开业的问题，为保证市场运行的秩序和质量，实施专业人员“准入”管理显得更加重要。注册工程师执业资格制度是保证工程质量的需要。按照执业制度规定，注册岩土工程师有权以注册岩土工程师的名义从事规定的专业活动。在岩土工程勘察、设计、咨

5、询及相关专业工作中形成的主要技术文件，应当由注册岩土工程师签字盖章后生效。三、土力学与基础工程教学导向的探讨注册专业类考试是以后从事生产一线的学生进入行业的一个准入门槛，也是学生显示自身价值的一张名片。这类考试在注重岩土工程基本概念和规范的理解的同时，强调加强对工程实际问题的分析理解能力，考试试题的侧重点在一定程度上反映了工程实际对工程技术人员素质的要求。本科生教学作为培养工程技术人员的重要一环，也应该在这些方面做相应的调整，以适应工程实践的要求，因此注册岩土工程师的考试对本科生的教学具有一定的导向作用。作者作为考生参加2011年注册岩土师的专业考试，同时作为我校土力

6、学的主讲教师，下面以土力学与基础工程的教学为例加以说明。土力学与基础工程是土木工程专业培养方案中重要的专业必修课，从现行的注册岩土工程师的考试大纲看，11个章目除了工程经济与管理外，其他几个章目都与土力学与基础工程有或多或少的相关性，难怪一些考生的考试心得都是在备考前期把大学里的土力学与基础工程先看一遍。土力学与基础工程，有的学校将其合成一门课上，有的学校将其分别作为两门课进行讲授，我校的培养方案是采用后者。我校本科生土力学课程设置的课时量是40，实验课时量是16，基础工程课程的课时量是32，基础工程课程设计课时量16。目前我校土力学与基础工程教学中存在的主要问题有：

7、1）教材选择随教师变化，没有统一的教材。我院上土力学与基础工程的教师有5位，教材一般由任课教师指定，有时今年由张老师上指定一本教材，到明年由李老师上时，又换成另一本教材。一些学生跟班上重修课时，由于教材不统一，导致学习质量和效果受到影响。2）教学形式单一，缺乏师生互动。现在教师上课一般使用多媒体教师，采用PPT授课。这种授课形式生动形象，可以将一些抽象的图表在幕布上投影出来，但是有的教师过分倚重PPT，忽视必要的板书，更有甚者成了念PPT，使学生像看无聊的电影一样，容易犯困和精力不集中。3）教学内容选择不恰当。土力学与基础工程课程知识点多、公式多、复