资源描述：
《任务驱动教学法在实施中的注意点 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、任务驱动教学法在实施中的注意点【摘要】任务驱动教学法突出学生自主学习行为,重视学生之间的合作与交流,注重学生能力的培养,给教学带来了清新的空气。但在具体实施中,有些老师把关注的焦点放在学生的具体表现形式上,以为课堂热闹了,学生合作、讨论了,交流频繁了,就是体现了新理念,这是对转变教师的教学观念和学生的学习方式的误解。 【关键词】任务驱动教学实施注意点 所谓任务驱动教学法,就是教师把教学内容设计成一个或多个具体的任务,让学生通过完成一个个具体的任务,掌握教学内容,达到教学目标。其核心理念是:以突出学生在学习中的主体地位为中心,以追求课堂的最大实效性为目的,
2、着力培养学生的自主学习和合作学习的能力,提倡学生主动求知、自主学习、合作学习,重视学生探究能力和创新能力的培养,注重学生的情感态度和价值观的形成。此教学法已被广泛运用于课堂教学中。但值得一提的是,一些老师把关注的焦点放在学生的具体表现形式上,以为课堂热闹了,学生合作、讨论了,交流频繁了,就是体现了新理念,这是对转变教师的教学观念和学生的学习方式的误解。笔者在多年的实践中,觉得在以下几个方面要加以注意。 一、以生为本,精心设计任务 在任务驱动教学法中,任务作为学习的动力或动机,对它的设计非常关键。设计任务时一般要注意以下几个问题: 首先,任务设计要有
3、明确的目标,要求教师在学习总体目标的框架上,把总目标细分成一个个的小目标,并把每一个学习模块的内容细化为一个个容易掌握的任务,通过这些小的任务来体现总的学习目标。笔者作为一名计算机教师,觉得任务可以是一篇文章、一幅图形、一张表格、一个数据库、一个算法设计等,也可以是一个调查报告、一个信息展示作品,还可以是一个网站。 其次,任务设计要符合学生特点。不同学生,他们接受知识的能力往往会有很大的差异。教师进行任务设计时,要从学生实际出发,充分考虑学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点,做到因材施教。 再次,任务设计要注意分散重点、难点。掌握知识和技能是一个
4、逐步积累的过程,任务设计时要考虑任务的大小、知识点的含量、前后的联系等多方面的因素。 任务的执行者是学生,但绝对不等同于教师的教案,教师仍然要有可详细操作的教学预案。与传统教学预案相比,现在的教案更要在这几个地方下功夫:(1)连接处。课始最好要有情境创设或问题引入,在任务与任务之间要有过渡语承前启后,不能把课堂肢解成了机械的任务堆积。(2)关键处。学生在探究问题遇到困难的时侯,老师的引导、点拨,学生在进行成果展示的时候,老师的评价、提升。(3)总结处。重要知识点的梳理、整合,操作方法的提炼、掌握,活动的总结、提升。 二、自主学习与合作探究相结合 在
5、课堂上,常常看见这样的现象:教师一说小组活动,一个小组的同学马上面对面开始讨论,根本没有给学生准备合作探究的时间和空间。对教师提出的任务,学生总是还没有来得及思考,头脑空空,对问题还未有自己的思维和见解,拿什么去讨论和交流?特别是小组中的学困生,往往思维跟不上,不利于他们的发展。 “活动”一般包含自主学习、合作探究、成果展示、自我完善四个基本要素,“自主学习”是活动的前提,“合作探究”是活动的主体,“成果展示”是活动的外显,“自我完善”是活动的提升。活动有“隐性”和“显性”之分,课堂上的一些隐性活动是特别重要的,学生坐在位置上认真地读题、静静地思考,这也是活
6、动,而且还应该是重要的活动。表面上的静悄悄,思维上的轰轰烈烈,只有注重自主学习,才能发展学生的思维能力。自主学习与合作探究相结合,使个体既有独立尝试的机会,又能及时得到同伴必要的帮助,才能在活动中切实体现学生的积极性与主动性。在小组合作交流中,对同一问题发表不同的看法,对同一题目做出不同解法,相互交流、切磋,彼此耐心地讲解与辩论,相互启发,形成学习的合力。遇到难以解决的问题或出错误时,教师适时进行点拨、指导,真正实现“学生动起来,气氛活起来,效果好起来”。三、分工明确,全体参与,鼓励合作 可以看到,在活动中,总是那些成绩好的、性格外向的成了活动的主角,而那
7、些学困生,性格内向的,不敢发表意见,很难有自我表现的机会,课堂成了“强者”的课堂。教师也总是关注那些敢于表现的学生,往往冷落了小组中的“不活跃”者,久而久之,这部分形式就失去参与的信心。这就造成了真正参与活动的只有少数学生,多数学生只不过是起陪衬作用。 学习活动以小组形式为主,小组相对固定,每个小组成员分工明确,各司其职,让每位小组成员都承担一定的责任,从而促使他们参与到学习活动中来。为了进一步提高学生的集体观念,激励学生的合作兴趣和意识,保证小组合作学习取得理想的效果,就必须改变过去单纯鼓励个人竞争的做法和相应的评价方式。采取“兵练兵”、“兵教兵”方式,鼓励
8、小组成员之间互相合作,由
