“我要为你点赞”心理辅导课教学设计

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1、“我要为你点赞”心理辅导课教学设计　　一、活动目的　　使学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美;善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。　　让学生初步学会如何欣赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊。　　二、活动准备　　大拇指(不干胶)、班级能量树。　　三、活动对象　　高年级学生。　　四、活动过程　　1.游戏：搭大拇指塔　　这节课，老师先和同学们来玩一个游戏，游戏的名字叫作：搭大拇指塔。请看游戏规则：仔细听老师说话，老师说几个字，各小组就用几个大拇指搭成一座塔，每个同学只能用一个

2、大拇指。明白了吗?好，游戏开始。　　“你真行”预设评价：这组搭得最快，我看到了某位同学听到老师说完三个字后，马上提示组内的同学，三个字，这三位同学很快就搭好了拇指塔，为你们小组的默契点个赞。　　“你真了不起”预设评价：我注意到这组开始六个人都出了大拇指，后来发现多了一个人时，某位同学主动退出了，为你的团队意识点个赞。　　“我要为你点赞”小结导入：你看，刚才小组所有同学都伸出了大拇指，所以我们的拇指塔搭得最高。可别小看这个大拇指的作用，它在我们的人际交往中有着神奇的力量，所以今天我们的活动主题是：我要为你点赞!

3、　　2.面对面点赞　　我想为64班所有的同学点个赞，因为在刚才的游戏中，各小组很有秩序，也很团结。哪位同学能为唐老师点个赞呢?能不能请你上来面对面为老师点个赞?　　谢谢你!听到某同学为我点赞的话，我很高兴!特别是他面对面为我点赞的时候，他的眼睛看着我，还面带微笑，我觉得特别真诚。　　面对面点赞的感觉真好，同学们，你们也和周围的同学面对面点个赞吧!　　采访两个同学：你是跟谁面对面点赞的?怎么点赞的呢?听到他为你点赞的时候，感觉怎样?你怎样表达你的谢意呢?表达谢意的方式有很多，可以握个手，也可以说声谢谢，还可以来

4、个拥抱。　　小结：是啊，一句点赞的话可以让我们的心情变得愉悦，为什么呢?因为，你为别人点赞传达的是你对别人的欣赏，学会欣赏别人，善于发现自己和他人的优点，每个人都会从中得到快乐。那么我们还可以从哪些角度去欣赏别人呢?接下来，唐老师给大家带来了一组图片，这其中也许会有你欣赏的人物，看看他们都是谁呢?　　3.怎样欣赏　　出示卡通人物：小黄人。教师提问：你最欣赏他什么?　　明确：乐观、开朗。　　小结：原来我们可以从性格特点这个方面去欣赏别人。(板书：性格)　　出示柯南：猜猜他是谁?他的什么最值得你去欣赏?善于思考。

5、(板书：习惯)　　出示游泳冠军宁泽涛：他有什么值得你去欣赏的地方?(补充：2015年8月6日，宁泽涛在第16届世界游泳锦标赛男子100米自由泳决赛中，以47秒84夺得冠军，创造了亚洲游泳的历史)　　小结：原来还可以从一个人的内在品质去欣赏别人。(板书：品质)　　出示雷锋资料：他的什么值得我们去欣赏呢?(板书：乐于助人)　　你接受过班上谁的帮助?面对面点个赞。　　总结：原来，欣赏别人不但可以通过外在的声音、容貌，还可以发现更多优秀的品质，比如：乐于助人、顽强拼搏、勤奋刻苦、自信坚持、爱好广泛有专长等等，虽然有些

6、是与生俱来的，但好的习惯和优秀的品质是可以通过自己的努力慢慢养成的。　　4.传递欣赏　　放轻音乐：同学们是不是想起了自己呢?静下心来想一想：你觉得自己有什么地方做得很好，你最欣赏自己什么?其实，我们每一个人都是独一无二的，这个独特的我虽然有些不足，但一定会有自己的优点和长处。也许，你觉得自己长得不够漂亮，但你有着健康的体魄，所以，你可以欣赏自己的健康;也许，你的学习成绩不是特别优秀，但你很有爱心，同学们都愿意和你交朋友，所以，你可以欣赏自己的友爱;再或许，你虽然有点小调皮，但是面对困难的时候，你却毫不退缩，勇

7、往直前，所以，你可以欣赏自己的勇气。好，现在让我们把第一个欣赏送给自己。请在拇指贴上写下欣赏自己的话，小组长开始分发第一个拇指贴。　　我觉得我，所以我很欣赏我自己!　　谁想和大家来分享一下你对自己的欣赏。谢谢刚才几位同学的分享，欣赏自己可以让我们变得更加自信，欣赏别人可以给人鼓励，让我们把第二个欣赏送给小组内的同学。　　请看大屏幕上的提示，课件出示：可以从声音、外貌、性格、兴趣爱好以及其他优点等方面找出你所欣赏的地方写下来，并让被欣赏者知道。(提示：怎么让被欣赏者知道呢?)小组长开始分发第二个拇指贴。　　采访

8、：你收到了谁的欣赏?感受怎样?　　采访没收到欣赏的孩子：　　假如你能收到别人的欣赏，你最希望别人欣赏你的什么?虽然暂时还没有收到别人的欣赏，但还是不要难过，可能是你还没有充分地展示出你的优点。　　你把欣赏送给了谁?欣赏他人，会更好地完善自己，相信自己，通过你的努力，你一定能收到别人的欣赏。　　通过刚才小组内同学的互相欣赏，老师和很多同学一样，都感受到了满满的正能量。看，这是咱们64班的能量树，只不过