《爬山虎的脚》反思(网友来稿) 教案教学设计

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1、《爬山虎的脚》反思(网友来稿)教案教学设计[《爬山虎的脚》反思(网友来稿)教案教学设计]《爬山虎的脚》第二课时教学设计反思桃源小学陈小慧教学目标:1.学习作者有顺序、深入细致的观察方法,培养观察能力,《爬山虎的脚》反思(网友来稿)教案教学设计。2.理解课文内容,了解作者是怎样围绕爬山虎的脚,把意思写清楚的。3.朗读课文,能背诵第二至第四自然段。教学重点:1.通过对词句的理解,了解爬山虎脚的特点。2.学习作者抓住爬山虎的特点,把一个意思写清楚的方法。第二课时教学过程:一.复习。1.上节课,我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的《爬

2、山虎的脚》这篇课文,知道了爬山虎是一种攀援植物。作者通过深入细致的观察,把满墙的爬山虎叶子写得很美。2.那么,爬山虎的叶子有什么特点呢?课文第二节向我们作了介绍,下面请同学们用课文里的话为爬山虎叶子的画面配上解说词。(放录像:爬山虎叶子的画面。学生齐背课文第二节)3.通过这一节课文的学习,我们知道(映示灯片)完成填空:作者围绕"爬山虎的叶子"这个意思,仔细观察了叶子的、、,还观察了叶子的和,写出了叶子的美。4.齐读填空题。二.讲读第三段。1.导入:这节课,我们学习课文第三段,看看作者是怎样围绕"爬山虎的脚"这个意思把爬山虎

3、脚的特点写具体、写清楚的。2.这一段有三个小节,每一节说了什么呢?我们一节节来看。(1)默读课文第三节,看看有几句话?每句话说了什么?(2)分析①指名六人读②第一句话说什么呢?(以前没注意过爬山虎的脚)是啊,以前没注意,所以不知道爬山虎有脚。③第二句是说(今年,我注意到爬山虎有脚。)(映示灯片)为什么我以前不知道爬山虎有脚,而今年我知道了呢?找这句话中的一个词语来说明。(注意)小结:说明作者在写文章前,经过了仔细的观察。用"因为……所以……"这个句式来练说这句话。(因为今年我注意观察,所

4、以知道了爬山虎是有脚的。)④第三、四句话说了什么呢?自己轻声把这两句话读一遍。交流板书:位、形。位置在(板书:长在茎上)形状是(枝状的六七根细丝)为了具体地说明爬山虎脚的形状,课文中用了个比喻,一起来读比喻句。(映示灯片)这句话,简单一点说就是……像……?(板书:细丝……像触角)你看见过哪些动物的触角?触角长在哪儿?是什么形状的?(学生交流。)我们来看看,爬山虎的脚是不是真的像蜗牛的触角?(学生看录像。)同学们看到了,爬山虎的脚的确像蜗牛的触角,这一比喻生动传神,给我们留下了深刻的印象。(齐读比喻句)三、四两句

5、话之间是什么关系?(先概括,后具体)⑤第五句话是说(爬山虎脚的颜色)它的颜色是(嫩红的)⑥齐读"这就是爬山虎的脚。"第六句话对整节课文作了小结。(3)那么在这六句话中,哪几句是具体介绍了爬山虎脚的位置、形状、颜色?(三至五句)齐读三至五句(4)你能集注这三句话的意思,用书上的话来说说爬山虎的脚是什么样的吗?(自己轻读课文,同桌练说)指名说,评议(5)请同学们再把第三节课文复习一遍,准备背诵。试背课文第三节3.讲读第四节(1.)过渡:爬山虎的脚是什么样子的,长在什么地方,我们已经知道了,教学反思《《爬

6、山虎的脚》反思(网友来稿)教案教学设计》(..)。呢么,看看第四节,作者围绕"爬山虎的脚",又写了哪方面的内容呢?(2)指读思考回答:这一节主要讲了什么?(爬山虎的脚怎么爬)(3)课文中有一句话能表达这个意思,你能找出来吗?出事:"爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。"(齐读)"这样"指的是什么呢?爬山虎的脚到底怎么爬墙,我们一起来看录象。(4)请同学们自己轻生读课文,完成天空:(映示灯片)①爬山虎的脚着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,住墙。②细丝原先是的,现在了,把爬山虎的嫩茎一把,使它紧在墙

7、上。(5)实物淙,讲解板书:触、巴、拉、贴(6)如果仔细看那细小的脚,你会产生丰富的联想。你想到什么呢?(蛟龙的爪子)齐读比喻句。(7)作者是怎样围绕"爬山虎的脚巴住墙向上爬"这个意思把这一段写具体的?请同学们自己轻读课文,了解爬山虎的脚怎样爬墙。4.讲读第五段。(1)导入:从第四节我们可以知道,爬山虎的脚和墙有着密切的联系。其实,爬山虎的脚触着和没触着墙,结果是不同的。我们来读第五节。(板书:触着没触着)(2)男同学读没触着墙的句子,女同学读触着墙的句子。(映示灯片)思考填空:爬山虎的脚触着墙的,颜色变成,巴在墙上;没触

8、着墙的,不几天就,后来连也没有了。(3)什么叫"萎了"?(干枯,衰落)板书:(萎了灰色)(4)爬山虎的脚触着墙,变成灰色,巴在墙上相当牢固,这说明墙对爬山虎是多么(重要)(5)齐读课文。1.这节课我们一起学习了课文三、四、五节,课文围绕"爬山虎脚的特点"从三个方面,进行了具体的叙述。是哪三个方面呢?2.

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