中学政治课教学中学生“逆向”提问之我见

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1、中学政治课教学中学生“逆向”提问之我见[中学政治课教学中学生“逆向”提问之我见]青少年时期，正值一个人的思想由幼稚走向成熟的过渡时期，中学政治课教学中学生“逆向”提问之我见。目前，随着社会大环境的复杂多变，加之信息传播媒介的多样化，致使当代的青少年学生表现出视野开阔、思想活跃、思维敏捷等特点。这样，在政治理论课教学中，学生常常会在课堂上对教材内容提出疑问，对教师讲述的某些观点提出相反的看法，我们把学生提出的此类问题称为“逆向”提问。对待学生的“逆向”提问，首先要求教师对学生要有一个正确的认识，并端正态度。学生的“逆向”提问一般具有如下特点：一是内容丰富而新颖。它既包含了学生对教材中的基本原理、

2、基本概念所形成的疑问，也包含着人们普遍关注的社会热点问题。二是具有一定的深度。有些问题的提出早已超越了他们的年龄及受教育程度。三是带有一定片面性，个别问题比较偏激。从上述特点中政治教师应当看到，一方面现在的中学生关心社会政治问题，勤于思考，勇于探求真理。对这些积极因素教师应及时给予肯定，并要进一步鼓励学生多思考、多提问，在学生的提问中及时了解学生的思想状况，有针对性地解决问题。另一方面，由于学生的年龄及受教育程度的局限，使得他们缺乏对事物的全面了解，看问题难免会以偏盖全。加之，一些不良思潮也会对学生的思想起到误导和腐蚀作用，使得他们看问题容易陷入误区，走向极端。对此，要求教师应善于正确引导，在

3、晓之以理的同时，还要传授给学生科学的思维方法，帮助他们树立科学的世界观、人生观。只有这样才能充分发挥思想政治课的素质教育功能。思想政治课承担着知识、能力、觉悟三统一的素质教育任务。即它在以马列主义、毛泽东思想的基础知识武装学生的同时，帮助学生逐步学会运用马克思主义的立尝观点和方法，观察、分析和解决实际问题，使学生逐步具有社会主义的理想、信念、社会责任感和良好的道德品质，政治论文《中学政治课教学中学生“逆向”提问之我见》(..)。这三方面任务是通过师生的双边活动共同完成的。而正确看待学生的“逆向”提问，则可以大大加强师生间的双向交流。那种给提问的学生扣帽子，进行简单粗暴的批评的做法，以及自认为学

4、生的提问是有意刁难教师的想法都是错误的，不可取的。这种错误的做法和想法必将妨碍师生间的沟通，压抑学生的积极性和创造性，因而也无法使学生提高思想认识和政治觉悟，无法培养和锻炼学生的各项能力，使思想政治课的素质教育流于空谈。如何对待学生的“逆向”提问，需要教师潜心研究，并积极寻找教学对策，以最佳的方法解决问题。笔者认为要解决好这类问题，需做到以下几点：一、胸有成竹，有备无患备好课是上好课的关键。教师要想胸有成竹地走上讲台，准确地为学生解惑答疑，必须在课前做好“三备”。一是备教材，即教师要熟练掌握教材的知识体系，把握教学的重点、难点和疑点。二是备实际，要求教师把握时代脉搏，了解与教材相关的社会生活中

5、的重点、热点问题。三是备学生，要求教师把握学生特点，了解学生的思想动态，分析其形成的主客观原因，并寻求解决的办法。例如在讲授改革开放的意义这个问题时，教师备课时就应考虑到学生对该问题的疑虑较多，他们很容易仅凭自己对某些事物的表层认识，而形成肤浅、片面的看法。这样，教师在备课中一方面要深入研究教材，把握教材的核心。另一方面还要查阅大量有关资料，尤其是要认真学习邓小平同志关于建设有中国特色社会主义理论及党的各项方针政策。在此基础上，教师还应该认真研究学生，分析学生可能会提出哪些问题，教师可以采用“角色易位”的思维方法。即设想一下，如果自己是学生，会就哪些问题向教师发出“逆向”提问，然后列出若干条。

6、如：问题（１）、在当前企业改革中，为什么会出现某些企业大量裁员，在岗工人也有几个月没有发工资的情况？问题（２）、改革开放后，为什么建国初期已经绝迹的卖淫、嫖娼、吸毒贩毒等丑恶现象又死灰复燃？等等。最后就上述问题做好周密的课前准备工作。这种“角色易位”的思维，有助于教师设身处地了解学生的所思所想，缩短双方的心理差距。同时，也使教师较为准确地预测到学生可能提出的各种“逆向”问题，并使这些问题得到较好的解决。二、知识广博，应变自如政治理论课是一个庞大而严谨的知识体系，它是由马克思主义的哲学理论、政治经济学理论、伦理学、政治学以及中国社会主义革命与建设的理论与实践和国际、国内时事政治等多方面理论知识构

7、成的。同时这些理论知识又是与其它学科知识密不可分的。这就要求一名优秀的政治课教师[1][2][3]中学政治课教学中学生“逆向”提问之我见2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影