道路施工合同范本

《道路施工合同范本 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、本学期，我们小班年级组共二个班级，四位老师，其中两位青年老师，她们富有活力，对工作充满热情。根据园务计划，这学期我们的主要目标是结合主题活动进行区角活动与环境的创设，通过一课三研活动提升老师对教育活动的设计和组织能力，在实践中逐步积累符合课改精神，并有课程特色的科学活动教育内容。因此，我们年级组的每一位老师都需要认真学习，使老师都能在业务上有所提高。坚持理论联系实际的原则，根据小班年龄特点，通过一课三研的活动形式、互相学习，不断提升老师把握教材、实施教材的能力，提高教学质量。通过学习理论，并联系实际，设

2、计与主题活动相符合的区角活动，使幼儿在玩中学。XX年是贯彻党的十七大和十七届三中全会精神，全面推进文化工作大发展、大繁荣重要的一年。全县文化、体育、新闻出版工作的总体思路是道路施工合同范本　　伴随道路施工行业的市场竞争力和和市场需求,施工行业已经形成了项目法人责任制度、招投标制度、监理制度和合同制度作为核心的管理体系,对于道路施工合同你了解多少呢?以下是小编为大家整理的道路施工合同范文，欢迎参考阅读。　　道路施工合同范文1　　甲方：　　乙方：　　根据《中华人民共和国合同法》、《建筑法》以及现行有关规定，

3、在平等、互利、自愿合作的前提下，经甲、乙双方共同协商，甲方将王家湾居民安置小区道路工程项目，以单包的形式承包给乙方，为了保证甲、乙双方的利益，双方订立如下协议：　　一、工程管理：　　乙方是甲方所属的专业工种人员，所有人员的日常工作都是在公司的统一管理下进行的，为加快工程进度，保证工程质量，发挥分项专业工种的管理作用，乙方在合同及协议规定的范围内接受甲方的检查、监督，一切必须服从甲方的统一管理(项目管理制度附后)。　　二、工程的基本情况　　工程名称：王家湾居民安置小区道路工程区角与主题活动的环境创设及老师

4、在活动中的观察。学习理论，希望借助于理论的学习，以及联系实际的讨论来帮助每位老师对区角环境创设有一个比较清楚的认识，把握好区角环境创设的方向，根据主题活动有选择地设计区角，抓住区角活动中的目标，观察要点，能根据主题活动的需要有目的的添加材料创设适合的环境，通过老师的深入观察、适度的引导，引发孩子与环境的互动、与同伴的互动、与成人的互动，鼓励孩子大胆探索。发挥每个老师的自身特长，为青年教师提供展示才华的机会，鼓励青年教师大胆创新，勇于尝试。由于年级组中有新老师，希望通过本学期的工作，加强老师与老师之间、班

5、级与班级之间的沟通，尽可能缩短磨合期，培养工作中的默契，从而提高工作效率。坚持以科学发展观统领文化、体育、新闻出版工作的全局，认真贯彻落实党的文化体育工作方针，根据县委抓基层、促提高，抓重点、促超前，抓特色、促发展本学期，我们小班年级组共二个班级，四位老师，其中两位青年老师，她们富有活力，对工作充满热情。根据园务计划，这学期我们的主要目标是结合主题活动进行区角活动与环境的创设，通过一课三研活动提升老师对教育活动的设计和组织能力，在实践中逐步积累符合课改精神，并有课程特色的科学活动教育内容。因此，我们年级

6、组的每一位老师都需要认真学习，使老师都能在业务上有所提高。坚持理论联系实际的原则，根据小班年龄特点，通过一课三研的活动形式、互相学习，不断提升老师把握教材、实施教材的能力，提高教学质量。通过学习理论，并联系实际，设计与主题活动相符合的区角活动，使幼儿在玩中学。XX年是贯彻党的十七大和十七届三中全会精神，全面推进文化工作大发展、大繁荣重要的一年。全县文化、体育、新闻出版工作的总体思路是　　施工地点：王家湾居民安置小区　　三、承包的形式：　　为保证甲、乙双方的共同利益，本工程由乙方实行合同内容全部承包，乙方

7、按照甲方的要求，达到质量、进度要求。　　四、工程承包的具体内容：　　1、道路工程整平及碾压;　　2、道路工程按设计宽度，10㎝碎石基层，20㎝厚C30砼面层;　　3、道路边雨水管、污水管及检查井土方开挖;　　4、检查井每隔12米各砌筑一个雨水检查井和一个污水检查井;　　5、道路边雨水管DN300，污水管DN400，预制钢筋砼管道安装;　　6、道路施工后养护由乙方负责，道路伸缩切缝由甲方负责;　　7、人行道平整(不含垫层、面砖);　　8、其它未列项目如实际发生由甲、乙双方协商解决。　　五、工程价款：元(肆

8、拾万零陆仟元整)。　　六、施工工期区角与主题活动的环境创设及老师在活动中的观察。学习理论，希望借助于理论的学习，以及联系实际的讨论来帮助每位老师对区角环境创设有一个比较清楚的认识，把握好区角环境创设的方向，根据主题活动有选择地设计区角，抓住区角活动中的目标，观察要点，能根据主题活动的需要有目的的添加材料创设适合的环境，通过老师的深入观察、适度的引导，引发孩子与环境的互动、与同伴的互动、与成人的互动，鼓励孩子大胆探索。发挥每个老师的自身特长，