《想象作文》教学设计

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1、《想象作文》教学设计[《想象作文》教学设计]《想象作文》教学设计[教学目的]1、了解想象的三种境界2、培养学生的想象能力3、激发学生作文时运用想象的兴趣4、学习在作文中如何充分发挥想象的作用[教学重点]1、学会如何想象2、想象三境界训练[教学难点]虚拟想象练习[教学设想]1、不作过多的想象知识讲授，而是在学生的体验和感性认识活动中认识想象，通过学生的想象活动开启学生的想象之门，《想象作文》教学设计。2、通过想象的三种境界的训练，使学生较为全面地了解想象的妙用，激发学生作文时运用想象的兴趣，提高想象能力3、实践初中新《语文课

2、程标准》。新课标在实施建议部分提出写作教学应看重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。鼓励学生自由地表达，有个性地表达，有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。本课实施过程中鼓励学生参与，进行多边活动，自由表达。4、教师尽量用名句、警句、诗意的句子作赏识性点评，教案《《想象作文》教学设计》(..)。5、根据新课标的理念，在对学生的评价方面，努力实现评价主体多元化。对学生的学习活动实行教师与学生评价结合，教师作为首席发言人参与教学活动。6、本课辅以简易课件。教

3、学过程：一、导入：对一枚红叶展开想象。要求侧重从叶子形象方面展开。二、学生表达、教师点评1、随机提问(五六人)2、重点点评精彩回答3、以赏识性点评为主三、用一句形象的话说出想象是什么?在叶子的想象练习基础上，初步总结对想象的认识，同时训练学生的形象思维。(一)1、随机提问(三四人)2、重点点评精彩回答3、以赏识性点评为主(二)教师总结--想象有自由的特点、跳跃的特点、个性化的特点。四、假如我是一片云想象练习。要求侧重从事物神韵方面展开想象。学生用三分钟左右写片段作文。五、学生表达、教师点评努力让学生之间以思想碰撞思想，以想

4、象启发想象。(一)1、随机提问(七八人)2、重点点评精彩回答3、以赏识性点评为主(二)以教师点评与学生点评接合(三)教师总结：人的想象活动，总是充满创造性的。六、教师总结虚拟想象的特点1、情节、环境、活动主体、心理与现实不同。现实中难以存在。2、再造一个世界。3、所造世界与现实有密切的联系。七、提问：想象有几种?学生可能回答有两种：形象的，抓住神韵的。教师总结：还有一种。我们爱看的《哈里·波特》的主人公骑着一个扫把飞来飞去是不是想象?但不属于前面两种。所以我们提出想象三境界。八、总说想象三境界(多媒体演示概要，不出示解说)

5、1、形象→形象2、形象→神韵3、心灵→虚拟一个新形象的产生，不一定以现有形象为触发媒介，有时完全听从心灵的召唤，完全是虚拟的。比如梦幻境界、神魔武侠小说等。这是想象的最高境界。九、虚拟想象练习(进入想象的另一重境界)观看影片《猫和老鼠》之飞天猫(卡通片《猫和老鼠》中较有想像力的一集)十、设置场景，大胆想象内容：想像场景--合理创设一个环境，编写合情合理的猫和老鼠的故事要求：①进行大胆、有创意、新奇的想象，尽量打开思路；②情节设置A.集中一个情节，首尾圆合。B.自创想像C.切忌荒谬，想象合理③文字表述：A.尽量细描细绘，不可

6、概述B.不可定位为叙述画面C.注意拟人对比、夸张等修辞来渲染④字数：200字以上。板书一、想象三境界1、形象→形象2、形象→神韵3、心灵→虚拟二、虚拟想象的特点1、情节、环境、活动主体、心理与现实不同。2、再造一个世界。3、所造世界与现实有密切的联系。《想象作文》教学设计2　　第2篇想象昆虫的句子　　〖预览〗1、你别看蜘蛛的样子笨重，当它沿着一根细长柔软的丝爬行时，恐怕比杂技演员走钢丝还要灵巧呢。2、小小的飘虫有一种自卫能力，就是“休克”。当其它东西突然触到它时，瓢虫便很快地收起触角和小足，一动不动的像死了似的躺着，但过2

7、分钟左右，又爬起来或很快飞走。3、它身披一层坚硬的甲壳，甲壳色彩鲜艳，布满花纹斑点，闪着发光的金属色。绚丽多彩的蝴蝶是最美丽的昆虫，也吸引了我的目光。4、蚕宝宝们如细浪荡漾，争食着那又肥又嫩的桑叶，发出一阵阵细雨轻风般的沙沙声。5、横纹金蜘蛛属于游猎性的蜘蛛，一般到处闲逛，当然它们可不是为了看风景的，而是四处览食。长剑黄甲虫是最大甲的虫，大多数甲虫的体型都长的短短粗粗的，前胸背板明显向上拱起;劲部短小，向下低垂，样子很像长期弯腰驼背的样子。6、蝇无处不飞，那嗡嗡嗡的声音就好像恶人的谗言，令人憎恶。7、接下来，就请允许我郑重

8、地向大家介绍其中一些成员：昆虫一族的长老――螳螂先生，别看他一副魁梧矫健的样子，还着一身绿色袈裟，他也是长老呢!再看昆虫一族那些身披黑色铠甲的大将军吧!俗称“打不死的小强”――蟑螂大将!那可真算是威风凛凛埃8、蜻蜓又有它的飞行特技，它忽上忽下，忽快忽慢，能滑翔、会点水，翅膀稍一抖动，就能来个急转弯。9、