郭锡良版古代汉语教案

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1、《古代汉语》教案   绪 论【教学目的】     本章是此课程的开端，主要的教学目的是让学生了解“古代汉语”是一个怎样的学科，即这一学科研究的是什么问题，培养的是什么能力，以及学习这一学科的作用与意义等。同时还要教会学生学习本课程的学习方法,并激发他们学习古代汉语的兴趣。【基本概念】     古代汉语     文言     文言文     古白话      古白话文【基本理论】     古代汉语学科为什么以文言文为主要的研究对象？     为什么要开设“古代汉语课”？     如何理解古代的死记硬背教学法？  【重点难点】     “文

2、言”与“古白话”的内涵【教学方法】     讲授与讨论相结合【所用课时】     2学时【教学内容】第1学时一、“古代汉语”学科研究的对象是什么？1、“古代汉语”的内涵  古代汉语：古代汉民族所使用的语言，即“五四”运动以前的汉族语言。  ——→文   言-----------文   言   文 古代汉语〔        ——→古白话-----------古白话文    文言：以先秦口语为基础形成的上古书面语以及后代模仿的这种语言。                                文   言   文：用文言语言写成的文章作

3、品。古   白   话：六朝以后在北方话的基础上形成的近古书面语。古白话文：用古白话写成的文章作品。2、文言是古代汉语学科的主要研究对象     文言语言是一种十分成熟的书面语言，有鲜明的语言规律。     文言语言是记录我国古代文献资料的基本语言，要了解古代的中国，必须从文言语言入手。     前人长期研究文言语言，积累了大量的研究成果，为今天的研究奠定了良好的基础。     《古代汉语》教案   绪 论【教学目的】     本章是此课程的开端，主要的教学目的是让学生了解“古代汉语”是一个怎样的学科，即这一学科研究的是什么问题，培养的

4、是什么能力，以及学习这一学科的作用与意义等。同时还要教会学生学习本课程的学习方法,并激发他们学习古代汉语的兴趣。【基本概念】     古代汉语     文言     文言文     古白话      古白话文【基本理论】     古代汉语学科为什么以文言文为主要的研究对象？     为什么要开设“古代汉语课”？     如何理解古代的死记硬背教学法？  【重点难点】     “文言”与“古白话”的内涵【教学方法】     讲授与讨论相结合【所用课时】     2学时【教学内容】第1学时一、“古代汉语”学科研究的对象是什么？1、“古代汉语

5、”的内涵  古代汉语：古代汉民族所使用的语言，即“五四”运动以前的汉族语言。  ——→文   言-----------文   言   文 古代汉语〔        ——→古白话-----------古白话文    文言：以先秦口语为基础形成的上古书面语以及后代模仿的这种语言。                                文   言   文：用文言语言写成的文章作品。古   白   话：六朝以后在北方话的基础上形成的近古书面语。古白话文：用古白话写成的文章作品。2、文言是古代汉语学科的主要研究对象     文言语言是一种

6、十分成熟的书面语言，有鲜明的语言规律。     文言语言是记录我国古代文献资料的基本语言，要了解古代的中国，必须从文言语言入手。     前人长期研究文言语言，积累了大量的研究成果，为今天的研究奠定了良好的基础。     文言语言是现代汉语的源头，研究它可以促进现代汉语的发展。二、为什么要开设“古代汉语”课？     “古代汉语”是汉语言文学专业的专业基础课，也是一门工具课。开设这门课的主要目的有两个：其一是培养文言文的阅读理解能力，为与古代中国相关的学科研究创造条件；其二是熟悉古代的语言材料和各种语言规律，为汉语言文字学的研究定基础。

7、1、了解传统文化，继承优秀传统文化，必须学习古代汉语。讨论：如何对待传统文化？2、提高理解与运用现代汉语的能力，必须学习古代汉语。3、欣赏与研究古代文学作品，必须学习古代汉语。4、掌握与提高中学语文的教学能力，必须学习古代汉语。第2学时三、怎样学习“古代汉语”？1、传统的方法——死记硬背     古人学习文言语言的方式方法就是“死记硬背”。他们要经历十年寒窗之苦，硬背下大量的文言文，方能熟悉文言语言，运用文言语言写作。讨论：如何评价古人“死记硬背”的教学方法？     对于死记硬背的学习方法，我们不能一言否定之，要对其进行一分为二的分析

8、：     死记硬背的劣根性：                  易疲劳。                  效率低。                  易遗忘。     死记硬背的合理性：