七年级生物上册第二单元第四章没有细胞结构的微小生物病毒课件人教

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1、没有细胞结构的微小生物——病毒说教材说学情说设计说过程说特色没有细胞结构的微小生物——病毒说教材教材分析1、没有细胞结构的微小生物——病毒2、在学习了病毒的知识后，通过学习血液循环可使学生把零散的知识点连成线，并理解结构和功能相统一的观点。说教材教学难点：1.病毒的繁殖。2.病毒与人类生活的关系。教学重点:1.概述病毒的发现、分类、繁殖、结构、以及与人类生活的关系。2.主动获取知识的过程及思维能力的发展。说教材教学目标知识目标能力目标情感目标1、复习病毒是没有细胞结构的生物；2、了解病毒的发现史以及与人类生活的关系，知道病毒的发现者，简述病毒的分类

2、、结构，并能说出病毒是生物的原因。1、通过自我阅读培养学生自学能力。2、通过层层深入讲解病毒繁殖的图解培养学生的分析、归纳、总结的思维能力、与同学的合作能力。3、通过课外查阅有关病毒的知识，培养学生收集处理信息的能力。1、通过观察活动，培养学生探索生命科学奥秘的兴趣。2、通过小组的活动，培养学生的合作意识。3、引导学生选择良好的生活方式，关注亲人的健康状况。说教材教法与学法1、教法2、学法问题引导法直观教学法讨论归纳法观察讨论小组合作自主学习说学情七年级的学生好奇、好动、思维活跃，他们有很强的求知欲望，想要了解有关病毒的知识。虽然他们通过日常生活经

3、验和前面的学习，对病毒已经有了一定的认识，但对知识间的联系和系统性还缺乏必要的认识。而这部分知识又比较抽象，在理解时有一定的难度。因此，直观性教学、教师的适时引导和鼓励便显得尤为重要。1.情景设疑激发兴趣2.温故知新知识铺垫3.问题引导探究新知4.小组合作归纳总结5.例举实例关注健康设计思路说设计教学过程教学过程:温故知新知识铺垫1、请同学们回忆绪论中有关病毒的知识？例举病毒于人类有关的实例。教学过程:情景设疑激发兴趣病毒是个什么东西，与细菌一样吗？引导学生认识病毒比细菌小。病毒对于细胞相当与篮球与一个摩天大厦。引导学生自学：病毒的分类按寄生的细胞

4、不同分为：动物病毒：寄生在动物细胞内。植物病毒：寄生在植物细胞内。细菌病毒：寄生在细菌细胞内。（噬菌体）引导学生自学：病毒的形态。（电子显微镜下）杆状球状蝌蚪状病毒的结构：外部有—外壳；内部有物质。猜猜看：病毒是怎样在细胞中繁殖的呢？问题引导探究新知1234病毒的生活和繁殖：（以大肠杆菌噬菌体侵染大肠杆菌为例）1.吸附步步为营层层深入2.注入3.合成4）.组装5.释放教师引导学生，分析得出结论：病毒没有细胞结构，但又符合生物特征，能繁殖产生后代。小组讨论合作学习说说病毒与人类的生活到底有怎样的关系？病毒与人类的关系病毒与人类的关系1.常做适当的体

5、育锻炼,增强身体的免疫能力。2.饭前饭后勤洗手，有良好的生活习惯。相信你能做到！你还想了解什么？你问我答关注健康作业:1、继续收集家庭成员或熟人有关病毒的疾病情况，并了解简单的日常保健知识。2、请同学们完成练习册上P66有关练习。板书设计第四章没有细胞结构的微小生物——病毒一、病毒的发现二、病毒的分类三、病毒的形态四、病毒的结构五、病毒的繁殖六、病毒与人类生活的关系说特色较为成功的地方：1、利用多媒体辅助教学，内容直观，课堂容量大，有利于突破重、难点。2、教师创设情景激发学生的学习兴趣，学生则在快乐中求知、创新、合作学习。3、分层的问题设置、多样的

6、教学评价，力争面向全体学生，使每个同学都在教师的关注中取得自己的进步。整体效果：根据学生的“最近发展区”不断给出新的目标和任务刺激学生形成新的“愿学时刻”，加上及时的引导和总结基本上很好地突破了重点和难点。祝大家拥有健康、拥抱幸福！