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时间:2018-11-26
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1、创造教育思想对幼儿家庭教育的启示【摘要】陶行知先生是我国伟大的近现代教育家,一生致力于教育研究,并提出多条理论教育思想,陶行知先生的教育思想,就像一根金线,贯穿在教育界的每一项领域,尤其是对幼儿教育理论思想,更是功不可没,陶行知先生的教育体系,对当代幼儿家庭有着深远的教育意义,深入研究其教育理论思想,在现代社会教育结构中,仍具有一定的现实意义和研究价值。中国6/vie 【关键词】陶行知;创造教育;幼儿;家庭教育;启示 创造力是人类社会不断发展的直接动力,社会文明的进步就是依靠人类创造力的不断提高。而幼儿期是培养儿童创造力的最佳时期。作为孩子第一任老师的家长,对于孩子
2、幼儿创造力的培养,家庭教育不可或缺,家长的作用至关重要。 一、陶行知创造教育思想内容 在陶行知先生思想教育理论中,陶行知先生对创造教育思想,进行若干理论叙述,其中包括:《儿童的世界》、《创造宣言》等多部文章。对幼儿创造性教育的实践途径和意义进行详述,同时对幼儿创造教育的方式和重要性作出论述,陶行知先生的文章,内容丰富,对我国幼儿教育有着重要的研究意义。 1.陶行知的创造教育思想 在很早以前,��外曾有一名教育专家率先提出:创造教育作为现代教育思想。但在我国范围内,陶行知先生率先提出此理论,同时进行大量教育实验。陶行知先生在他一本著作中,曾经说过:所谓创造幼儿教育
3、,并非指的是教育能够创造幼儿。其教育的前提是幼儿自身,通过周围事物、环境等外界因素的影响,对幼儿的创造能力进行挖掘。陶行知先生所指的创造教育思想,其实是同外界因素对幼儿的影响,而启发幼儿的创造能力,其根本目的是幼儿通过创新能力,而对事物进行进一步创新。 2.陶行知创造教育思想实践方式 陶行知先生的创造教育思想具体实践方式指的是:第一,幼儿要有足够的营养成分,当幼儿有一个健康的身体,才能够全身心地体验自然万物,当幼儿营养不足时,就会缺失创造意识。其二,健康的生活和学习习惯,当幼儿建立一个完整的思维模式时,随着时间的推移,就会在无形中养成一个优良的思维习惯,使大脑思维变
4、得越来越灵活。其三,尊重个体差异,每一个幼儿所接触的生活环境不同,因而会产生不同的差异,所以,我们要根据具体情况,而进行有针对性的培养。 二、陶行知创造教育思想对当代家庭教育的重要性 家庭教育也是教育思想理论中不可缺少的一部分,在学校,教师是幼儿的教育者,而在家庭中,父母则成为了最直接的教育者,在幼儿成长过程中,具有重要作用,我认为:陶行知先生的《生活教育理论》这本著作,家长们可以借鉴学习,这著作主要提倡,将家庭教育思想,作为新理论思想对幼儿进行教育,不仅可以合理地培养幼儿,更能够在幼儿成长的过程中,起到正确的引导作用。 曾有教育专家提出:生活和科学是教育的两个不
5、同的环境,但又有着某种关联。科学的产生是通过对生活的研究,换句话说,生活是研究科学的基础,但当科学和生活分开,教育本身就会出现危机。这也充分体现了当下教育的问题所在,家庭是基于生活所联系在一起的,但目前的家庭教育眼中,缺少对幼儿的生活教育,导致幼儿生活能力缺失,长此以往,使幼儿丧失生活技能,与社会生活相脱轨。 三、将生活教育引入当代家庭教育策略 1.营造一个温馨的家庭环境 家庭环境对幼儿思想意识、性格观点等具有潜移默化的影响。为幼儿从小营造一个宁静、祥和的家庭环境,有利于幼儿身心发展,在这样的环境下,才能够使幼儿健康的生活和高效率的学习,相反,幼儿从小在一个争吵、
6、怀疑的家庭中成长,对培养幼儿的创新能力和学习能力是不利的。 父母间的和平相处、相互信任,使幼儿有一种幸福感和安全感。在这样的家庭环境中,幼儿体现更多的是正能量,想要为幼儿营造一个温馨的家庭环境,父母就要以身作则,在幼儿心中埋下一个温馨的种子,幼儿阶段的孩子,其模仿能力较强,而幼儿的模仿多数是来自于对家长的言行举止模仿,因此,父母要时刻注意自己的一言一行,都在关乎着幼儿的成长。 我在从事幼儿教学时,发现班级中有一名男孩的性格较为内向,不愿同其他幼儿一起玩耍,在初期,我只是认为可能是新的环境,幼儿有种陌生感,但经过一个月的教学发现,幼儿可能是性格方面存在问题,于是,开始
7、对幼儿的家庭情况进行了解,从其母亲的口中得出,父母平时工作繁忙,无法抽出一定的时间陪伴孩子,即使在下班时,父母多数精力在手机上,孩子只是独自玩耍。因此,我针对这样的情况,不仅与家长进行了沟通,在平时教学中,我会主动地与孩子玩耍,逐渐的孩子开始沟通,当得到孩子的充分信任时,会引导孩子与其他孩子一起玩耍,随着时间的推移,孩子有了明显的改变。当孩子出现这种情况,就是因为家庭缺少关爱,因此,家庭的影响是至关重要的, 2.培养幼儿创新能力 每名幼儿都是具有开发潜力的,并且其潜力也会不同,孩子最佳培养创新能力的时期是幼儿阶段,幼儿阶段是挖掘孩子创
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