九年级英语教学的几点感悟

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1、九年级英语教学的几点感悟（共2篇）　　第1篇:浅析九年级英语教学　　九年级英语教学是初中英语学习的关键时期，担负着中考复习的重任。从课前预习、课中巧设课堂情境、注重课后复习三方面进行了研究和探讨。　　九年级英语教学是对初中学生英语学习的一个提高、补充、完善的过程。初中英语教改目标定位原则：整体性、发展性、可测性，即初中英语教学目标的定位从整体上着眼，从整个教学目标体系出发，在准确定位课时目标的基础上，使目标之间相互配合，相互衔接，产生休整效应，同时让学生既要充分了解自我已有的先行知识，使课堂教学的内容能照顾到全体学生，又要给学生足够的空间发挥

2、自身的潜力。此外，教师还应对自己的教学效果做到及时、准确地掌握。　　初中英语新课改强调对学生听、说、读、写等多方面能力的培养，特别强调了对学生学习习惯和英语语感的培养。预习是学生利用已有所学内容对新知识的感知过程，这不只是要求学生肤浅地翻阅课本，而是应写预习笔记，提出疑问，上课时紧跟教师思路，并适时向教师提问。但倘若未预习，则上课时学生就会略显尴尬，造成被动听讲的局面，降低了学习的效率。例如，学生在学习“HousicthatIcandanceto.”时，可让学生在课堂表演唱歌、跳舞等内容，从而使用课文内容“IlikemusicthatIcan

3、dancetoo.”教师还可适时播放多种音乐，向学生提问：“usicdoyoulike?”“IlikemusicthatIcansingalonglikesmusicthatisquiteandgentle.”　　同时，教师在实际教学中还应多使用鼓励、赞扬性语言。“Youaresocleave!”“Good!”“Wonderful!”等。心理学表明，人在被表扬时会较易对事物产生兴趣。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说：“我认为对于一切情况，只有‘热爱’才是最好的老师。”张洁说：“任何一种兴趣都包含着天性中有倾向性的呼声

4、，也许还包含着一种处在原始状态中的天才的闪光。”兴趣对学生的学习有着神奇的内在驱动力，能使无效变有效，化低效为高效，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。例如，在讲授“Unit7Where.”　　三、重视总结复习，提高英语综合素质　　复习是知识点再现，巩固、提高和深化所学知识点的过程，也是提高学习成绩的重要环节。艾滨浩斯是德国著名的心理学家，也是从心理学角度对记忆进行系统实验的第一人。研究表明，遗忘速度最快的区段是20分钟、1小时、24小时，分别遗忘42%、56%、66%;2～31天遗忘率稳定在72%～79%之间;遗忘的速度是先快后慢

5、等。因此可知复习的最佳时间是记材料后的1～24小时，最晚不超过两天，在这个区段内稍加复习即可恢复记忆。过了这个区段会遗忘材料的72%以上，造成“事倍功半”的效果。英语知识点涵盖面广，内容丰富且多较为琐碎，有必要对所学知识及时开展复习。(1)可按照讲授单元进行复习，归纳总结本单元重点单词、词组和句型。(2)可根据英语语法知识点总结，便于日后英语语言的组织和书写。(3)教师可通过测验、比赛、英语演讲等形式开展英语复习，督促学生使新知识纳入已有知识结构体系中，反复思考，把握问题实质，并发展我们的注意力、记忆力和思维能力。(4)初中九年级英语复习还担

6、负着中考英语复习的重任，学生更有必要将自己所学知识点积累总结，必要时将错题集在错题本上，以便查漏补缺。　　总之，九年级英语教学应注重对学生英语语感、英语学习兴趣、英语思维习惯等的培养。在实际教学活动中应多与学生交流、沟通，增强英语教学情境设置，在轻松、愉快、宽松的教学环境下让学生畅所欲言，提高我国初中英语教学质量。　　：兰淑红：新课程·上旬2014年7期　　第2篇:浅议九年级英语教学的几点感悟　　本文简要分析了九年级英语教学的几点感悟，通过抓好复习阶段的工作从而达到提高学生英语水平，做好中考复习阶段的工作，为中考奠定基础。文中，从四个方面入手

7、简要说明如何培养中学生学习兴趣：一是关注每位学生、因材施教;二是参考历届中考试题，做好基础训练;三是强化听力训练，提高学生听的能力;四是重视阅读和写作复习。　　九年级英语教学是整个初中阶段最重要的一年，是学生升入高一级学校进行深造的转折阶段，是关系每一个学生人生前途的至关重要的环节，是考验学生在最关键时期的耐力和水平，帮助学生在九年级的学习中培养更多优点和责任感的一年，是给学生提供成长帮助的一年，同时还是对学生和家长进行心理素质和精神教育的关键时期，对学生来讲是非常重要的。学生经过九年的紧张学习和磨练，能否有更好的心理准备和应战能力，在很大程

8、度上取决于九年级的最后冲刺阶段的学习。所以作为教师，我们应该在初中最最关键的一年，给学生提供更多展示自己的机会和条件，帮助他们实现自己人生的最美的展示和辉煌。那么，