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1、对教师“校本教研”的思考[对教师“校本教研”的思考]对教师“校本教研”的思考教师“校本培训”是最近一个时期我市广大教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）者工作普遍关注的又一个焦点，对教师“校本教研”的思考。华南师范大学教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）科学院刘华良博士曾在我市做了《怎样做“校本教学研究”》学术报告,他在报告中提出了“校本教学研究”的一种操作方式:“问题 计划 行动 反思”。他的报告在我市教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）界产生了强烈的反响,对推动我市的“校本教学研究”的开展发挥了有力的推动作用。然而,“校本教研”
2、的模式不是唯一的。我们首先要肯定的是:刘华良博士提出的“问题 计划 行动 反思”是一种“校本教研”的模式,而且是有效的模式,但不能认为这是惟一的模式。据笔者所知;还有别的模式,如:“五环节模式”。这是上海教科院周卫先生根据美国圣路易部新城小学“推动多元智能行动研究”提炼出来的。他认为教师“校本教研”的过程应当是“发现问题 组织团队 学习准备 设计实施 总结反思”五个阶段。每一阶段的具体任务是:发现问题:（1)课题组织者发现教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）现场的问题；(2)搜集并整理相关文献资料；(3)确定研究方向,拟定研究计划。组织团队:
3、(1)研究者、领导和教师自愿组织成专业发现团队;(2)寻找学校课表按排、人员、经费、设备支持;(3)向学生说明研究意图,征得家长同意，教育论文《对教师“校本教研”的思考》(..)。学习准备:（1)研读、研讨多元智能理论,构建团队;(2)亲历每一种智能教学,让儿童认识各自智能特色和学习风格；(3)团队成员填写学生多元智能梳对表；(4)在教学全过程中,专家与教师平等对话。设计实施:（1)讨论多元智能教学方案；(2)制定教学目标；(3)将目标转化为各项智慧活动；(4)确定教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）原则；(5)与家长座谈,说明多元智能的意义与实施计划；(
4、6)实施单元教学活动；(7)观察学生学习情况,如通困难,及时调整内容和方式；(8)学生完成相关的报告；(9)组织全班交流,观察学生表述和功能提升情况。总结反思:（1）整理分析相关资料,完成论文撰写；（2）专家、教师反复讨论由此可见,“校本教研”模式不是惟一的,刘良华先生的“五环节”的哪一个都为“校本教研”。另外,我市许多学校所使用的模式,也不能排除在“校本教研”之外。我市许多中小学在近十余年来,在进行"校本教研"时多按照“问题 综述 调查 计划 设计 实施 总结”这样的程序进行:问题 发现和提出教师在教学实践的问题,并把它转化为研究的课题；综述 搜集
5、、学习、整理相关的文献,并撰写文献；调查 设计调查方案,实施调查并撰写调查报告；计划 设计操作办法,包括学生“学”的操作办法和教师“教”的操作办法；实施 在时时时操例；总结 收集整理研究过程资料,撰写研究报告。其次,在教师“校本教研”过程中提出“问题”的方式不具有惟一性。“校本教研”实质是“以教师为本”的教研。于是有人便认为只有问题是由教师提出来的教研才能被称为“校本教研。”问题是由谁提出来的只是形式问题,而不是事情的本质。我们认为教研活动是不是“以教师为本”,最重要的是要有以下三点:其一“问题”是不是教师教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）实践中
6、存在的问题；其二是教师是不是直接参与研究；其三是不是以改进教师的行为为中心。所以,“问题”是不是由教师提出来的并不重要,由教师提出来、由学校[1][2]对教师“校本教研”的思考2 第2篇WTO与企业财务管理 〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响 任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面： （一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限
7、制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监
